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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

老挝留学生语音偏误分析及教学策略

 

作者:闫伟

 

来源:《现代语?/p>

(

语言研究

)

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2017

年第

10

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要:近年来,越来越多的老挝留学生来华学习汉语,语音教学作为对外汉语教学中的

重要部分,直接关系到留学生汉语的运用。如何用标准的普通话进行沟通交流,是衡量留学生

汉语水平的重要砝码。运用偏误分析理论,可以找到留学生在声母、韵母、声调等方面的学?/p>

中的偏误来源,总结偏误产生原因,可以有针对性地纠正偏误,从而使留学生尽快掌握汉语语

音规律?/p>

 

        

关键词:老挝留学?/p>

 

语音

 

偏误分析

 

        

本文的研究对象为

2014

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20

名老挝留学生,他们学习汉语的时间为三年左右。采用问?/p>

调研的方法,发出问卷

20

份,回收

20

份,有效问卷

20

份。该问卷分别对他们在声母、韵

母、声调等方面进行调查分析,共设计

50

个双音节词语,涵盖大多数的常用音节、音调以?/p>

多音字?/p>

 

        

在第二语言学习中,学习者在不同的学习阶段会出现不同的错误,按照科德的观点,学习

过程中出现的错误包括失误和偏误两种类型。失误是偶然间产生的,而偏误是指对目的语掌?/p>

不好产生的一种规律性错误,反映了说话者的语言能力。因此,在本次调查中,笔者要求受?/p>

试者将每个词语读两遍,以保证录音分析的客观性。根据调查,老挝留学生语音偏误类型表?/p>

如下?/p>

 

        

一、语音偏误分?/p>

 

        

(一)声母偏误分?/p>

 

        

通过调研发现,老挝留学生出现偏误的汉语拼音声母?/p>

10

个,分别是:

k

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语音是由人的发音器官发出的,具有生理属性?/p>

[1]

发音部位不到位和发音方法使用不当

都会造成偏误。舌尖前音(

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)、舌尖后音(

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挝留学生学习的难点。例如,?/p>

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捕鱼

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。此外,?/p>

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辅音,老挝语里没有与之对应的辅音?/p>

 

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 http://www.qikan.com.cn 

老挝留学生语音偏误分析及教学策略

 

作者:闫伟

 

来源:《现代语?/p>

(

语言研究

)

?/p>

2017

年第

10

?/p>

 

        

?/p>

 

要:近年来,越来越多的老挝留学生来华学习汉语,语音教学作为对外汉语教学中的

重要部分,直接关系到留学生汉语的运用。如何用标准的普通话进行沟通交流,是衡量留学生

汉语水平的重要砝码。运用偏误分析理论,可以找到留学生在声母、韵母、声调等方面的学?/p>

中的偏误来源,总结偏误产生原因,可以有针对性地纠正偏误,从而使留学生尽快掌握汉语语

音规律?/p>

 

        

关键词:老挝留学?/p>

 

语音

 

偏误分析

 

        

本文的研究对象为

2014

?/p>

20

名老挝留学生,他们学习汉语的时间为三年左右。采用问?/p>

调研的方法,发出问卷

20

份,回收

20

份,有效问卷

20

份。该问卷分别对他们在声母、韵

母、声调等方面进行调查分析,共设计

50

个双音节词语,涵盖大多数的常用音节、音调以?/p>

多音字?/p>

 

        

在第二语言学习中,学习者在不同的学习阶段会出现不同的错误,按照科德的观点,学习

过程中出现的错误包括失误和偏误两种类型。失误是偶然间产生的,而偏误是指对目的语掌?/p>

不好产生的一种规律性错误,反映了说话者的语言能力。因此,在本次调查中,笔者要求受?/p>

试者将每个词语读两遍,以保证录音分析的客观性。根据调查,老挝留学生语音偏误类型表?/p>

如下?/p>

 

        

一、语音偏误分?/p>

 

        

(一)声母偏误分?/p>

 

        

通过调研发现,老挝留学生出现偏误的汉语拼音声母?/p>

10

个,分别是:

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[1]

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都会造成偏误。舌尖前音(

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老虎

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辅音,老挝语里没有与之对应的辅音?/p>

 

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老挝留学生语音偏误分析及教学策略

 

作者:闫伟

 

来源:《现代语?/p>

(

语言研究

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2017

年第

10

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要:近年来,越来越多的老挝留学生来华学习汉语,语音教学作为对外汉语教学中的

重要部分,直接关系到留学生汉语的运用。如何用标准的普通话进行沟通交流,是衡量留学生

汉语水平的重要砝码。运用偏误分析理论,可以找到留学生在声母、韵母、声调等方面的学?/p>

中的偏误来源,总结偏误产生原因,可以有针对性地纠正偏误,从而使留学生尽快掌握汉语语

音规律?/p>

 

        

关键词:老挝留学?/p>

 

语音

 

偏误分析

 

        

本文的研究对象为

2014

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20

名老挝留学生,他们学习汉语的时间为三年左右。采用问?/p>

调研的方法,发出问卷

20

份,回收

20

份,有效问卷

20

份。该问卷分别对他们在声母、韵

母、声调等方面进行调查分析,共设计

50

个双音节词语,涵盖大多数的常用音节、音调以?/p>

多音字?/p>

 

        

在第二语言学习中,学习者在不同的学习阶段会出现不同的错误,按照科德的观点,学习

过程中出现的错误包括失误和偏误两种类型。失误是偶然间产生的,而偏误是指对目的语掌?/p>

不好产生的一种规律性错误,反映了说话者的语言能力。因此,在本次调查中,笔者要求受?/p>

试者将每个词语读两遍,以保证录音分析的客观性。根据调查,老挝留学生语音偏误类型表?/p>

如下?/p>

 

        

一、语音偏误分?/p>

 

        

(一)声母偏误分?/p>

 

        

通过调研发现,老挝留学生出现偏误的汉语拼音声母?/p>

10

个,分别是:

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语音是由人的发音器官发出的,具有生理属性?/p>

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都会造成偏误。舌尖前音(

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老挝留学生语音偏误分析及教学策略 - 百度文库
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老挝留学生语音偏误分析及教学策略

 

作者:闫伟

 

来源:《现代语?/p>

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语言研究

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2017

年第

10

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要:近年来,越来越多的老挝留学生来华学习汉语,语音教学作为对外汉语教学中的

重要部分,直接关系到留学生汉语的运用。如何用标准的普通话进行沟通交流,是衡量留学生

汉语水平的重要砝码。运用偏误分析理论,可以找到留学生在声母、韵母、声调等方面的学?/p>

中的偏误来源,总结偏误产生原因,可以有针对性地纠正偏误,从而使留学生尽快掌握汉语语

音规律?/p>

 

        

关键词:老挝留学?/p>

 

语音

 

偏误分析

 

        

本文的研究对象为

2014

?/p>

20

名老挝留学生,他们学习汉语的时间为三年左右。采用问?/p>

调研的方法,发出问卷

20

份,回收

20

份,有效问卷

20

份。该问卷分别对他们在声母、韵

母、声调等方面进行调查分析,共设计

50

个双音节词语,涵盖大多数的常用音节、音调以?/p>

多音字?/p>

 

        

在第二语言学习中,学习者在不同的学习阶段会出现不同的错误,按照科德的观点,学习

过程中出现的错误包括失误和偏误两种类型。失误是偶然间产生的,而偏误是指对目的语掌?/p>

不好产生的一种规律性错误,反映了说话者的语言能力。因此,在本次调查中,笔者要求受?/p>

试者将每个词语读两遍,以保证录音分析的客观性。根据调查,老挝留学生语音偏误类型表?/p>

如下?/p>

 

        

一、语音偏误分?/p>

 

        

(一)声母偏误分?/p>

 

        

通过调研发现,老挝留学生出现偏误的汉语拼音声母?/p>

10

个,分别是:

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语音是由人的发音器官发出的,具有生理属性?/p>

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发音部位不到位和发音方法使用不当

都会造成偏误。舌尖前音(

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挝留学生学习的难点。例如,?/p>

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捕鱼

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蘑菇

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老虎

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柠檬

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足球

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发成舌尖前音

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