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小学个性化作文教学论文:小学个性化作文教学初探

 

《语文课程标准》在各个学段都提出了作文个性化的要

求,第一学段“写自己想说的话?/p>

,第二学段强调“注意表

现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容?/p>

,第

三学段强调“珍视个人的独特感受?/p>

。这是针对当前学生作

文中没有自己的思想

,

没有自己的主观精神色彩,没有自己

的真实表达,甚至没有自己的语言的状况提出的现实要求?/p>

为改变学生作文主体意识的缺失,个性真情的缺乏,作文千

篇一律的现象,就必须立足于学生实际,加强个性化作文?/p>

力的培养?/p>

给学生意志?/p>

情趣?/p>

兴趣?/p>

思考自由展现的空间?/p>

放飞学生的心灵?/p>

 

一、营造个性化写作氛围

 

受功利主义的影响,部分教师的作文要求表现为一切以

考试要求为标准,甚至指导学生写出几种类型的作文来应对

考试。这种作文教学方式,直接削弱了学生的作文兴趣,把

展现生命精彩的作文变成了应付考试的文字堆积。另外,?/p>

自教师的拔高要求和统一要求,影响着学生个性化作文能力

的提高。教师往往对学生作文期待过高,认为学生作文无论

是语言,还是选材、立意,都很简单、平凡,不能以赏识的

心态来阅读学生的习作。教师表现出的失望之举,对学生来

说犹如是一场寒冷的冰霜打在他们幼稚的心灵上,让学生?/p>

去了作文的兴趣。另外教师规定的内容,基本上是教材安?

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小学个性化作文教学论文:小学个性化作文教学初探

 

《语文课程标准》在各个学段都提出了作文个性化的要

求,第一学段“写自己想说的话?/p>

,第二学段强调“注意表

现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容?/p>

,第

三学段强调“珍视个人的独特感受?/p>

。这是针对当前学生作

文中没有自己的思想

,

没有自己的主观精神色彩,没有自己

的真实表达,甚至没有自己的语言的状况提出的现实要求?/p>

为改变学生作文主体意识的缺失,个性真情的缺乏,作文千

篇一律的现象,就必须立足于学生实际,加强个性化作文?/p>

力的培养?/p>

给学生意志?/p>

情趣?/p>

兴趣?/p>

思考自由展现的空间?/p>

放飞学生的心灵?/p>

 

一、营造个性化写作氛围

 

受功利主义的影响,部分教师的作文要求表现为一切以

考试要求为标准,甚至指导学生写出几种类型的作文来应对

考试。这种作文教学方式,直接削弱了学生的作文兴趣,把

展现生命精彩的作文变成了应付考试的文字堆积。另外,?/p>

自教师的拔高要求和统一要求,影响着学生个性化作文能力

的提高。教师往往对学生作文期待过高,认为学生作文无论

是语言,还是选材、立意,都很简单、平凡,不能以赏识的

心态来阅读学生的习作。教师表现出的失望之举,对学生来

说犹如是一场寒冷的冰霜打在他们幼稚的心灵上,让学生?/p>

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小学个性化作文教学论文:小学个性化作文教学初探

 

《语文课程标准》在各个学段都提出了作文个性化的要

求,第一学段“写自己想说的话?/p>

,第二学段强调“注意表

现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容?/p>

,第

三学段强调“珍视个人的独特感受?/p>

。这是针对当前学生作

文中没有自己的思想

,

没有自己的主观精神色彩,没有自己

的真实表达,甚至没有自己的语言的状况提出的现实要求?/p>

为改变学生作文主体意识的缺失,个性真情的缺乏,作文千

篇一律的现象,就必须立足于学生实际,加强个性化作文?/p>

力的培养?/p>

给学生意志?/p>

情趣?/p>

兴趣?/p>

思考自由展现的空间?/p>

放飞学生的心灵?/p>

 

一、营造个性化写作氛围

 

受功利主义的影响,部分教师的作文要求表现为一切以

考试要求为标准,甚至指导学生写出几种类型的作文来应对

考试。这种作文教学方式,直接削弱了学生的作文兴趣,把

展现生命精彩的作文变成了应付考试的文字堆积。另外,?/p>

自教师的拔高要求和统一要求,影响着学生个性化作文能力

的提高。教师往往对学生作文期待过高,认为学生作文无论

是语言,还是选材、立意,都很简单、平凡,不能以赏识的

心态来阅读学生的习作。教师表现出的失望之举,对学生来

说犹如是一场寒冷的冰霜打在他们幼稚的心灵上,让学生?/p>

去了作文的兴趣。另外教师规定的内容,基本上是教材安?

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小学个性化作文教学论文:小学个性化作文教学初探 - 百度文库
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小学个性化作文教学论文:小学个性化作文教学初探

 

《语文课程标准》在各个学段都提出了作文个性化的要

求,第一学段“写自己想说的话?/p>

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现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容?/p>

,第

三学段强调“珍视个人的独特感受?/p>

。这是针对当前学生作

文中没有自己的思想

,

没有自己的主观精神色彩,没有自己

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为改变学生作文主体意识的缺失,个性真情的缺乏,作文千

篇一律的现象,就必须立足于学生实际,加强个性化作文?/p>

力的培养?/p>

给学生意志?/p>

情趣?/p>

兴趣?/p>

思考自由展现的空间?/p>

放飞学生的心灵?/p>

 

一、营造个性化写作氛围

 

受功利主义的影响,部分教师的作文要求表现为一切以

考试要求为标准,甚至指导学生写出几种类型的作文来应对

考试。这种作文教学方式,直接削弱了学生的作文兴趣,把

展现生命精彩的作文变成了应付考试的文字堆积。另外,?/p>

自教师的拔高要求和统一要求,影响着学生个性化作文能力

的提高。教师往往对学生作文期待过高,认为学生作文无论

是语言,还是选材、立意,都很简单、平凡,不能以赏识的

心态来阅读学生的习作。教师表现出的失望之举,对学生来

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去了作文的兴趣。另外教师规定的内容,基本上是教材安?



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