
小学个性化作文教学论文:小学个性化作文教学初探
《语文课程标准》在各个学段都提出了作文个性化的要
求,第一学段“写自己想说的话?/p>
,第二学段强调“注意表
现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容?/p>
,第
三学段强调“珍视个人的独特感受?/p>
。这是针对当前学生作
文中没有自己的思想
,
没有自己的主观精神色彩,没有自己
的真实表达,甚至没有自己的语言的状况提出的现实要求?/p>
为改变学生作文主体意识的缺失,个性真情的缺乏,作文千
篇一律的现象,就必须立足于学生实际,加强个性化作文?/p>
力的培养?/p>
给学生意志?/p>
情趣?/p>
兴趣?/p>
思考自由展现的空间?/p>
放飞学生的心灵?/p>
一、营造个性化写作氛围
受功利主义的影响,部分教师的作文要求表现为一切以
考试要求为标准,甚至指导学生写出几种类型的作文来应对
考试。这种作文教学方式,直接削弱了学生的作文兴趣,把
展现生命精彩的作文变成了应付考试的文字堆积。另外,?/p>
自教师的拔高要求和统一要求,影响着学生个性化作文能力
的提高。教师往往对学生作文期待过高,认为学生作文无论
是语言,还是选材、立意,都很简单、平凡,不能以赏识的
心态来阅读学生的习作。教师表现出的失望之举,对学生来
说犹如是一场寒冷的冰霜打在他们幼稚的心灵上,让学生?/p>
去了作文的兴趣。另外教师规定的内容,基本上是教材安?