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《一个学生喜欢的老师—?/p>

我的为师之道》读后感

 

    

我拜读了于老师写的

《做一个学生喜欢的老师——我的为师之

道?/p>

这本书,从中收获了许多。于老师在开篇第一章把学生之所?/p>

喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。第一,甘草性温、味

甘。于老师说,“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。微?/p>

是于老师的名片,我想也是“温”的最佳体现吧。甘草的第二?/p>

特性是包容。包容就是宽容、大度、有气量、不计较?/p>

   

    

于老师提到一句格言:“先处理心情,再处理事情。”的确,

对待学生所犯的错误,一定不能带有情绪或者是戴“有色眼镜?/p>

去处理,那样对学生是不公平的。苏霍姆林斯基说,“包容”的

前提是“理解”,“理解”的前提是“不要忘记自己曾经是?/p>

子。”甘草的第三个特性是调和。作为老师,要和蔼可亲,温?/p>

而雅,但一地“温”是不行的,还必须“严”;但一味地严厉?/p>

是不行的,那会让教育变得更糟糕!于老师不愧是智慧的老师?/p>

他懂得在“温”与“严”之间把握好“度”。于老师把他的做?/p>

形象地称为“打了一巴掌,别忘了及时给揉一揉”?/p>

   

    

做一个学生喜欢的老师。作为教师,我们要让每个学生都感

到“我喜欢他”。每个学生都渴望老师喜欢他。美国托德威特克

?“不强求你喜欢每个学生,但要做出喜欢他的样子。如果你?

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《一个学生喜欢的老师—?/p>

我的为师之道》读后感

 

    

我拜读了于老师写的

《做一个学生喜欢的老师——我的为师之

道?/p>

这本书,从中收获了许多。于老师在开篇第一章把学生之所?/p>

喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。第一,甘草性温、味

甘。于老师说,“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。微?/p>

是于老师的名片,我想也是“温”的最佳体现吧。甘草的第二?/p>

特性是包容。包容就是宽容、大度、有气量、不计较?/p>

   

    

于老师提到一句格言:“先处理心情,再处理事情。”的确,

对待学生所犯的错误,一定不能带有情绪或者是戴“有色眼镜?/p>

去处理,那样对学生是不公平的。苏霍姆林斯基说,“包容”的

前提是“理解”,“理解”的前提是“不要忘记自己曾经是?/p>

子。”甘草的第三个特性是调和。作为老师,要和蔼可亲,温?/p>

而雅,但一地“温”是不行的,还必须“严”;但一味地严厉?/p>

是不行的,那会让教育变得更糟糕!于老师不愧是智慧的老师?/p>

他懂得在“温”与“严”之间把握好“度”。于老师把他的做?/p>

形象地称为“打了一巴掌,别忘了及时给揉一揉”?/p>

   

    

做一个学生喜欢的老师。作为教师,我们要让每个学生都感

到“我喜欢他”。每个学生都渴望老师喜欢他。美国托德威特克

?“不强求你喜欢每个学生,但要做出喜欢他的样子。如果你?

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我的为师之道》读后感

 

    

我拜读了于老师写的

《做一个学生喜欢的老师——我的为师之

道?/p>

这本书,从中收获了许多。于老师在开篇第一章把学生之所?/p>

喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。第一,甘草性温、味

甘。于老师说,“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。微?/p>

是于老师的名片,我想也是“温”的最佳体现吧。甘草的第二?/p>

特性是包容。包容就是宽容、大度、有气量、不计较?/p>

   

    

于老师提到一句格言:“先处理心情,再处理事情。”的确,

对待学生所犯的错误,一定不能带有情绪或者是戴“有色眼镜?/p>

去处理,那样对学生是不公平的。苏霍姆林斯基说,“包容”的

前提是“理解”,“理解”的前提是“不要忘记自己曾经是?/p>

子。”甘草的第三个特性是调和。作为老师,要和蔼可亲,温?/p>

而雅,但一地“温”是不行的,还必须“严”;但一味地严厉?/p>

是不行的,那会让教育变得更糟糕!于老师不愧是智慧的老师?/p>

他懂得在“温”与“严”之间把握好“度”。于老师把他的做?/p>

形象地称为“打了一巴掌,别忘了及时给揉一揉”?/p>

   

    

做一个学生喜欢的老师。作为教师,我们要让每个学生都感

到“我喜欢他”。每个学生都渴望老师喜欢他。美国托德威特克

?“不强求你喜欢每个学生,但要做出喜欢他的样子。如果你?

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《一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读后感 - 百度文库
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《一个学生喜欢的老师—?/p>

我的为师之道》读后感

 

    

我拜读了于老师写的

《做一个学生喜欢的老师——我的为师之

道?/p>

这本书,从中收获了许多。于老师在开篇第一章把学生之所?/p>

喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。第一,甘草性温、味

甘。于老师说,“温”是所有学生对所有老师的第一期盼。微?/p>

是于老师的名片,我想也是“温”的最佳体现吧。甘草的第二?/p>

特性是包容。包容就是宽容、大度、有气量、不计较?/p>

   

    

于老师提到一句格言:“先处理心情,再处理事情。”的确,

对待学生所犯的错误,一定不能带有情绪或者是戴“有色眼镜?/p>

去处理,那样对学生是不公平的。苏霍姆林斯基说,“包容”的

前提是“理解”,“理解”的前提是“不要忘记自己曾经是?/p>

子。”甘草的第三个特性是调和。作为老师,要和蔼可亲,温?/p>

而雅,但一地“温”是不行的,还必须“严”;但一味地严厉?/p>

是不行的,那会让教育变得更糟糕!于老师不愧是智慧的老师?/p>

他懂得在“温”与“严”之间把握好“度”。于老师把他的做?/p>

形象地称为“打了一巴掌,别忘了及时给揉一揉”?/p>

   

    

做一个学生喜欢的老师。作为教师,我们要让每个学生都感

到“我喜欢他”。每个学生都渴望老师喜欢他。美国托德威特克

?“不强求你喜欢每个学生,但要做出喜欢他的样子。如果你?



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