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义务教育小学数学课程标准?/p>

2011

年版?/p>

 

 

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第一部分

 

 

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言

. 1 

一、课程性质

. 1 

二、课程基本理?/p>

. 2 

三、课程设计思路

. 4 

第二部分

 

 

课程目标

. 9 

一、总目?/p>

. 9 

二、学段目?/p>

. 10 

第三部分

 

 

内容标准

. 16 

第一学段?/p>

1~3

年级?/p>

. 16 

一、数与代?/p>

. 16 

二、图形与几何

. 18 

三、统计与概率

. 19 

四、综合与实践

. 20 

第二学段?/p>

4~6

年级?/p>

. 20 

一、数与代?/p>

. 20 

二、图形与几何

. 23 

三、统计与概率

. 25 

四、综合与实践

. 26 

第三学段?/p>

7~9

年级?/p>

. 26 

一、数与代?/p>

. 26 

二、图形与几何

. 31 

三、统计与概率

. 40 

四、综合与实践

. 42 

第四部分

 

 

实施建议

. 43 

一、教学建?/p>

. 43 

二、评价建?/p>

. 54 

三、教材编写建?/p>

. 62 

四、课程资源开发与利用建议

. 70 

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. 75 

附录

1 

有关行为动词的分?/p>

. 75 

附录

2 

内容标准及实施建议中的实?/p>

. 78 

 

第一部分

 

 

前言

 

 

 

数学是研究数量关系和空间形式的科学?/p>

数学与人类发展和社会进步息息相关?/p>

随着现代?/p>

息技术的飞速发展,

数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面?/p>

数学作为对于?/p>

观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,

不仅是自然科学和技术科学的基础?/p>

而且?/p>

人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是

20

世纪中叶以来,数学与计算机技

术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动着社会生产力的发展?/p>

 

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2011

年版?/p>

 

 

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第一部分

 

 

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言

. 1 

一、课程性质

. 1 

二、课程基本理?/p>

. 2 

三、课程设计思路

. 4 

第二部分

 

 

课程目标

. 9 

一、总目?/p>

. 9 

二、学段目?/p>

. 10 

第三部分

 

 

内容标准

. 16 

第一学段?/p>

1~3

年级?/p>

. 16 

一、数与代?/p>

. 16 

二、图形与几何

. 18 

三、统计与概率

. 19 

四、综合与实践

. 20 

第二学段?/p>

4~6

年级?/p>

. 20 

一、数与代?/p>

. 20 

二、图形与几何

. 23 

三、统计与概率

. 25 

四、综合与实践

. 26 

第三学段?/p>

7~9

年级?/p>

. 26 

一、数与代?/p>

. 26 

二、图形与几何

. 31 

三、统计与概率

. 40 

四、综合与实践

. 42 

第四部分

 

 

实施建议

. 43 

一、教学建?/p>

. 43 

二、评价建?/p>

. 54 

三、教材编写建?/p>

. 62 

四、课程资源开发与利用建议

. 70 

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. 75 

附录

1 

有关行为动词的分?/p>

. 75 

附录

2 

内容标准及实施建议中的实?/p>

. 78 

 

第一部分

 

 

前言

 

 

 

数学是研究数量关系和空间形式的科学?/p>

数学与人类发展和社会进步息息相关?/p>

随着现代?/p>

息技术的飞速发展,

数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面?/p>

数学作为对于?/p>

观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,

不仅是自然科学和技术科学的基础?/p>

而且?/p>

人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是

20

世纪中叶以来,数学与计算机技

术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动着社会生产力的发展?/p>

 

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第一部分

 

 

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言

. 1 

一、课程性质

. 1 

二、课程基本理?/p>

. 2 

三、课程设计思路

. 4 

第二部分

 

 

课程目标

. 9 

一、总目?/p>

. 9 

二、学段目?/p>

. 10 

第三部分

 

 

内容标准

. 16 

第一学段?/p>

1~3

年级?/p>

. 16 

一、数与代?/p>

. 16 

二、图形与几何

. 18 

三、统计与概率

. 19 

四、综合与实践

. 20 

第二学段?/p>

4~6

年级?/p>

. 20 

一、数与代?/p>

. 20 

二、图形与几何

. 23 

三、统计与概率

. 25 

四、综合与实践

. 26 

第三学段?/p>

7~9

年级?/p>

. 26 

一、数与代?/p>

. 26 

二、图形与几何

. 31 

三、统计与概率

. 40 

四、综合与实践

. 42 

第四部分

 

 

实施建议

. 43 

一、教学建?/p>

. 43 

二、评价建?/p>

. 54 

三、教材编写建?/p>

. 62 

四、课程资源开发与利用建议

. 70 

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附录

1 

有关行为动词的分?/p>

. 75 

附录

2 

内容标准及实施建议中的实?/p>

. 78 

 

第一部分

 

 

前言

 

 

 

数学是研究数量关系和空间形式的科学?/p>

数学与人类发展和社会进步息息相关?/p>

随着现代?/p>

息技术的飞速发展,

数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面?/p>

数学作为对于?/p>

观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,

不仅是自然科学和技术科学的基础?/p>

而且?/p>

人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是

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世纪中叶以来,数学与计算机技

术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动着社会生产力的发展?/p>

 

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义务教育小学数学课程标准(2011年版) - 百度文库
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第一部分

 

 

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言

. 1 

一、课程性质

. 1 

二、课程基本理?/p>

. 2 

三、课程设计思路

. 4 

第二部分

 

 

课程目标

. 9 

一、总目?/p>

. 9 

二、学段目?/p>

. 10 

第三部分

 

 

内容标准

. 16 

第一学段?/p>

1~3

年级?/p>

. 16 

一、数与代?/p>

. 16 

二、图形与几何

. 18 

三、统计与概率

. 19 

四、综合与实践

. 20 

第二学段?/p>

4~6

年级?/p>

. 20 

一、数与代?/p>

. 20 

二、图形与几何

. 23 

三、统计与概率

. 25 

四、综合与实践

. 26 

第三学段?/p>

7~9

年级?/p>

. 26 

一、数与代?/p>

. 26 

二、图形与几何

. 31 

三、统计与概率

. 40 

四、综合与实践

. 42 

第四部分

 

 

实施建议

. 43 

一、教学建?/p>

. 43 

二、评价建?/p>

. 54 

三、教材编写建?/p>

. 62 

四、课程资源开发与利用建议

. 70 

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. 75 

附录

1 

有关行为动词的分?/p>

. 75 

附录

2 

内容标准及实施建议中的实?/p>

. 78 

 

第一部分

 

 

前言

 

 

 

数学是研究数量关系和空间形式的科学?/p>

数学与人类发展和社会进步息息相关?/p>

随着现代?/p>

息技术的飞速发展,

数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面?/p>

数学作为对于?/p>

观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,

不仅是自然科学和技术科学的基础?/p>

而且?/p>

人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是

20

世纪中叶以来,数学与计算机技

术的结合在许多方面直接为社会创造价值,推动着社会生产力的发展?/p>

 



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