《反思中国教育》读后感
偶尔在图书馆发现了这本书。于是两天里读完了《反思中国教育?/p>
一书。且不论书中?/p>
论深度何如,但看一个个小标题,也足以见出莫老师“求思之深而无不在也?/p>
?/p>
如果我们?/p>
教师?/p>
校长、尤其是教育行政部门的领导能在这喧嚣尘世,在忙于各种尘杂事务的空隙,?/p>
怕在酒后茶余的丁点时间里,静下心来翻阅一下,恐怕会获益匪浅的?/p>
书中每一章节几乎都触及了中国教育的软肋,
捅到了中国教育领域的硬伤?/p>
教育领域?/p>
无奈和不得不为,明知无益而不能不为,
万分不愿又不敢不为,究其原因在于制度。制度的
硬伤的疗治又非一时能为的,所以我们常常会以“没有比现行做法更好
(易行,至少可省?/p>
许多无法估计?/p>
抑或不必要的麻烦?/p>
的办法来为现行的一切举措找到堂而皇之的理由?/p>
以掩
饰内心不愿改变现状的虚弱?/p>
而改革现行体制是要付出代价的?/p>
有利则为?/p>
无利则不为已?/p>
了我们某些管理者公认的法则?/p>
我被莫忌华老师的人格所震撼
,
被书中真实生动的教育事实所震撼
,
被那痛彻心肺的呼?/p>
所震撼。莫老师的反思是多么勇敢、动情、真实、生动、诚恳、言之有物以及全面系统。他
用这样一个比喻来形容当前中国的教育改革:它就好象刚刚起航的千万吨大船
,
外表很豪?/p>
,
却没有发动机
,
需要用人来划桨。岸上站着许多看热闹的?/p>
,
叮咛声、嘱托声、嘻笑声不绝?/p>
?/p>
;
在大船上坐着许多?/p>
,
有专家、学者、干部、群?/p>
,
还有一披观光旅游的客人。这艘巨轮在
出发的时?/p>
,
只知道要去一个很美很美的地方。目的地有了
,
但是没有开好的航道也没有导?/p>
灯的指引?/p>
为了怕迷失或搁浅
,
因而又带了许多的专家和探测仪器
,
而且还有好几个船?/p>
,
在不
时的研究、定夺。这个外表豪华但是没有发动机
,
需要人划桨的大?/p>
,
它划桨的水手就是瘦弱
的教师。由于人多船?/p>
,
而且还有那么多舵手在不时的辨认、矫正方向。所?/p>
,
大船行驶的?/p>
度很慢?/p>
很慢
,
好长时间?/p>
,
岸上人们的喊?/p>
,
船上仍然能够听得清楚?/p>
好长时间?/p>
,
大船还在?/p>
湾徘徊。于?/p>
,
大家在责骂水?/p>
,
要水手们加油的同?/p>
,
船长、专家们也在认真的研究着一些具
体的方案?/p>
比如
,
以多快的速度才算正常
?
如何叫水手们更加卖力
…?/p>
多么的形象深刻生动的
比喻
!
而它出自于一个普通的中学化学老师的笔?/p>
!
我还能为自己是这艘大船上的一名水?/p>
而骄傲吗
?
事实上有好多水手因自己是一名教师而在别人面前自惭形秽
,
有的水手不是宁愿
下海?/p>
?
有的水手找准机会千方百计往上爬
,
也有的水手心理出毛病?/p>
......
这艘船还需要行
驶多长时间才会驶出应试教育的港湾
,
鼓起风帆
(
有没有帆
?)
开足马?/p>
(
?/p>
,
没有发动机?/p>
)
驶向
素质教育的彼?/p>
?
看着身边熟睡的女?/p>
,
一张红扑扑的粉嫩小?/p>
,
多么纯洁可爱呀?/p>
马上
,
是不
是也要离开她的童话世界
?
失去她的纯真可爱
?
变的世俗木纳
?
渐渐的对读书
"
怀?/p>
"
在心
?......