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《氓》优秀教案

 

一、教学目?/p>

 

1

、了解《诗经》的文学常识?/p>

 

2

、把握《氓》的情节和主题,理解人物形象,分析悲剧原因?/p>

 

3

、了解赋、比、兴的表现手法及其艺术效果?/p>

 

二、教学重?/p>

 

把握《氓》的情节和主题,理解人物形象,分析悲剧原因?/p>

 

三、教学难?/p>

 

了解赋比兴的表现手法及其艺术效果?/p>

 

一、导入:

 

在人类永恒的感情世界里,爱情是一个说不尽的话题?/p>

 

为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不?/p>

 

两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?/p>

 

郎骑竹马来,绕床弄青梅。同居长干里,两小无嫌猜?/p>

 

在天愿为比翼鸟,在地愿为连理枝?/p>

 

生命诚可贵,爱情价更高?/p>

 

《氓》是诗经中最长的一首民歌,也是一首较有代表性的弃妇诗。春秋初,封建的生产

关系尚处于萌芽状态,

封建的思想意识也还未形成完整的体统?/p>

以恋爱而言?/p>

当时男女间的

交往还比较自由?/p>

《氓》诗中的女主人公与氓的恋爱、婚姻基本上是自主的,不幸的是,?/p>

婚仅三年,即被遗弃。这首诗就是她被弃回娘家后写下的?/p>

 

二、题?/p>

 

《诗经?/p>

是我国古代最早的诗歌总集?/p>

共收入从西周初年到春秋中叶的诗歌

305

篇?/p>

?/p>

容可分为

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”?/p>

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”?/p>

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三大类?/p>

 

“风”——“国风?/p>

,民间歌谣?/p>

“雅”——“大雅?/p>

“小雅?/p>

,宫廷乐歌?/p>

 

“颂”——“周颂?/p>

“鲁颂?/p>

“商颂?/p>

,宗庙祭祀的乐歌?/p>

 

表现手法主要为:

“赋?/p>

“比?/p>

“兴?/p>

 

“赋?/p>

 

——赋者,敷陈其事而直言之者也“比?/p>

 

——比者,以彼物比此物也“兴?/p>

 

?/p>

—兴者,先言他物以引起所咏之辞也

 

三、整体感?/p>

 

1

、朗读、背?/p>

 

⑴听录音。注意下列字词的读音?/p>

 

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《氓》优秀教案

 

一、教学目?/p>

 

1

、了解《诗经》的文学常识?/p>

 

2

、把握《氓》的情节和主题,理解人物形象,分析悲剧原因?/p>

 

3

、了解赋、比、兴的表现手法及其艺术效果?/p>

 

二、教学重?/p>

 

把握《氓》的情节和主题,理解人物形象,分析悲剧原因?/p>

 

三、教学难?/p>

 

了解赋比兴的表现手法及其艺术效果?/p>

 

一、导入:

 

在人类永恒的感情世界里,爱情是一个说不尽的话题?/p>

 

为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不?/p>

 

两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?/p>

 

郎骑竹马来,绕床弄青梅。同居长干里,两小无嫌猜?/p>

 

在天愿为比翼鸟,在地愿为连理枝?/p>

 

生命诚可贵,爱情价更高?/p>

 

《氓》是诗经中最长的一首民歌,也是一首较有代表性的弃妇诗。春秋初,封建的生产

关系尚处于萌芽状态,

封建的思想意识也还未形成完整的体统?/p>

以恋爱而言?/p>

当时男女间的

交往还比较自由?/p>

《氓》诗中的女主人公与氓的恋爱、婚姻基本上是自主的,不幸的是,?/p>

婚仅三年,即被遗弃。这首诗就是她被弃回娘家后写下的?/p>

 

二、题?/p>

 

《诗经?/p>

是我国古代最早的诗歌总集?/p>

共收入从西周初年到春秋中叶的诗歌

305

篇?/p>

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容可分为

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三大类?/p>

 

“风”——“国风?/p>

,民间歌谣?/p>

“雅”——“大雅?/p>

“小雅?/p>

,宫廷乐歌?/p>

 

“颂”——“周颂?/p>

“鲁颂?/p>

“商颂?/p>

,宗庙祭祀的乐歌?/p>

 

表现手法主要为:

“赋?/p>

“比?/p>

“兴?/p>

 

“赋?/p>

 

——赋者,敷陈其事而直言之者也“比?/p>

 

——比者,以彼物比此物也“兴?/p>

 

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—兴者,先言他物以引起所咏之辞也

 

三、整体感?/p>

 

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、朗读、背?/p>

 

⑴听录音。注意下列字词的读音?/p>

 

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《氓》优秀教案

 

一、教学目?/p>

 

1

、了解《诗经》的文学常识?/p>

 

2

、把握《氓》的情节和主题,理解人物形象,分析悲剧原因?/p>

 

3

、了解赋、比、兴的表现手法及其艺术效果?/p>

 

二、教学重?/p>

 

把握《氓》的情节和主题,理解人物形象,分析悲剧原因?/p>

 

三、教学难?/p>

 

了解赋比兴的表现手法及其艺术效果?/p>

 

一、导入:

 

在人类永恒的感情世界里,爱情是一个说不尽的话题?/p>

 

为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不?/p>

 

两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?/p>

 

郎骑竹马来,绕床弄青梅。同居长干里,两小无嫌猜?/p>

 

在天愿为比翼鸟,在地愿为连理枝?/p>

 

生命诚可贵,爱情价更高?/p>

 

《氓》是诗经中最长的一首民歌,也是一首较有代表性的弃妇诗。春秋初,封建的生产

关系尚处于萌芽状态,

封建的思想意识也还未形成完整的体统?/p>

以恋爱而言?/p>

当时男女间的

交往还比较自由?/p>

《氓》诗中的女主人公与氓的恋爱、婚姻基本上是自主的,不幸的是,?/p>

婚仅三年,即被遗弃。这首诗就是她被弃回娘家后写下的?/p>

 

二、题?/p>

 

《诗经?/p>

是我国古代最早的诗歌总集?/p>

共收入从西周初年到春秋中叶的诗歌

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三大类?/p>

 

“风”——“国风?/p>

,民间歌谣?/p>

“雅”——“大雅?/p>

“小雅?/p>

,宫廷乐歌?/p>

 

“颂”——“周颂?/p>

“鲁颂?/p>

“商颂?/p>

,宗庙祭祀的乐歌?/p>

 

表现手法主要为:

“赋?/p>

“比?/p>

“兴?/p>

 

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——赋者,敷陈其事而直言之者也“比?/p>

 

——比者,以彼物比此物也“兴?/p>

 

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—兴者,先言他物以引起所咏之辞也

 

三、整体感?/p>

 

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14《氓》优秀教案完美?- 百度文库
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《氓》优秀教案

 

一、教学目?/p>

 

1

、了解《诗经》的文学常识?/p>

 

2

、把握《氓》的情节和主题,理解人物形象,分析悲剧原因?/p>

 

3

、了解赋、比、兴的表现手法及其艺术效果?/p>

 

二、教学重?/p>

 

把握《氓》的情节和主题,理解人物形象,分析悲剧原因?/p>

 

三、教学难?/p>

 

了解赋比兴的表现手法及其艺术效果?/p>

 

一、导入:

 

在人类永恒的感情世界里,爱情是一个说不尽的话题?/p>

 

为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不?/p>

 

两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?/p>

 

郎骑竹马来,绕床弄青梅。同居长干里,两小无嫌猜?/p>

 

在天愿为比翼鸟,在地愿为连理枝?/p>

 

生命诚可贵,爱情价更高?/p>

 

《氓》是诗经中最长的一首民歌,也是一首较有代表性的弃妇诗。春秋初,封建的生产

关系尚处于萌芽状态,

封建的思想意识也还未形成完整的体统?/p>

以恋爱而言?/p>

当时男女间的

交往还比较自由?/p>

《氓》诗中的女主人公与氓的恋爱、婚姻基本上是自主的,不幸的是,?/p>

婚仅三年,即被遗弃。这首诗就是她被弃回娘家后写下的?/p>

 

二、题?/p>

 

《诗经?/p>

是我国古代最早的诗歌总集?/p>

共收入从西周初年到春秋中叶的诗歌

305

篇?/p>

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容可分为

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三大类?/p>

 

“风”——“国风?/p>

,民间歌谣?/p>

“雅”——“大雅?/p>

“小雅?/p>

,宫廷乐歌?/p>

 

“颂”——“周颂?/p>

“鲁颂?/p>

“商颂?/p>

,宗庙祭祀的乐歌?/p>

 

表现手法主要为:

“赋?/p>

“比?/p>

“兴?/p>

 

“赋?/p>

 

——赋者,敷陈其事而直言之者也“比?/p>

 

——比者,以彼物比此物也“兴?/p>

 

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—兴者,先言他物以引起所咏之辞也

 

三、整体感?/p>

 

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、朗读、背?/p>

 

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