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《整式的加减

(

一

)

》教?/p>

 

教学目标

 

(

一

)

知识与技能:

 

1

、在现实情境中进一步体会用字母表示数的意义,发展符号感?/p>

 

2

、结合具体代数式能说出项、系数、同类项的概念;

 

3

、能运用合并同类项的法则合并同类?/p>

. 

(

?/p>

)

过程与方法:

 

1

、在实际情景中认识同类项,体会同类项的意义;

 

2

、通过对具体情境中的问题的分析,探索同一个量的不同表现形式,体会合并同类?/p>

的合理性和可行性,进一步发展符号感

. 

教学重点

 

1

、用字母表示数的意义?/p>

 

2

、对项、合并同类项、同类项的概念的理解

. 

教学难点

 

对项、系数、合并同类项、同类项的概念的理解及应?/p>

. 

教学方法

 

引导、启发、探?/p>

. 

教学过程

 

一、引入课?/p>

 

[师]同学们?/p>

前面我们学习了用字母表示数,

下面来看一个题,如下图的长方形由两

个小长方形组成,求这个长方形的面?/p>

. 

 

大家能解答吗?/p>

 

[生甲]这个长方形的长为

(

8

+

5

)

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13

,宽?/p>

n

,所以这个长方形的面积为

13n

. 

[生乙]

这个长方形是由两个小长方形组成,

因此?/p>

这个大长方形的面积是这两个小?/p>

方形的面积的和,即:

8n

+

5n

. 

[师]这两位同学回答正确吗?

 

[生齐声]正?/p>

. 

[师]好,这个长方形的面积既等于

13n

,又等于

8n

+

5n

,所以:

8n

+

5n

=

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教学目标

 

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知识与技能:

 

1

、在现实情境中进一步体会用字母表示数的意义,发展符号感?/p>

 

2

、结合具体代数式能说出项、系数、同类项的概念;

 

3

、能运用合并同类项的法则合并同类?/p>

. 

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过程与方法:

 

1

、在实际情景中认识同类项,体会同类项的意义;

 

2

、通过对具体情境中的问题的分析,探索同一个量的不同表现形式,体会合并同类?/p>

的合理性和可行性,进一步发展符号感

. 

教学重点

 

1

、用字母表示数的意义?/p>

 

2

、对项、合并同类项、同类项的概念的理解

. 

教学难点

 

对项、系数、合并同类项、同类项的概念的理解及应?/p>

. 

教学方法

 

引导、启发、探?/p>

. 

教学过程

 

一、引入课?/p>

 

[师]同学们?/p>

前面我们学习了用字母表示数,

下面来看一个题,如下图的长方形由两

个小长方形组成,求这个长方形的面?/p>

. 

 

大家能解答吗?/p>

 

[生甲]这个长方形的长为

(

8

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这个长方形是由两个小长方形组成,

因此?/p>

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教学目标

 

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知识与技能:

 

1

、在现实情境中进一步体会用字母表示数的意义,发展符号感?/p>

 

2

、结合具体代数式能说出项、系数、同类项的概念;

 

3

、能运用合并同类项的法则合并同类?/p>

. 

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过程与方法:

 

1

、在实际情景中认识同类项,体会同类项的意义;

 

2

、通过对具体情境中的问题的分析,探索同一个量的不同表现形式,体会合并同类?/p>

的合理性和可行性,进一步发展符号感

. 

教学重点

 

1

、用字母表示数的意义?/p>

 

2

、对项、合并同类项、同类项的概念的理解

. 

教学难点

 

对项、系数、合并同类项、同类项的概念的理解及应?/p>

. 

教学方法

 

引导、启发、探?/p>

. 

教学过程

 

一、引入课?/p>

 

[师]同学们?/p>

前面我们学习了用字母表示数,

下面来看一个题,如下图的长方形由两

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[生乙]

这个长方形是由两个小长方形组成,

因此?/p>

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方形的面积的和,即:

8n

+

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[师]这两位同学回答正确吗?

 

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鲁教版六年级数学上册《合并同类项》教案教学设?- 百度文库
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教学目标

 

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知识与技能:

 

1

、在现实情境中进一步体会用字母表示数的意义,发展符号感?/p>

 

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3

、能运用合并同类项的法则合并同类?/p>

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过程与方法:

 

1

、在实际情景中认识同类项,体会同类项的意义;

 

2

、通过对具体情境中的问题的分析,探索同一个量的不同表现形式,体会合并同类?/p>

的合理性和可行性,进一步发展符号感

. 

教学重点

 

1

、用字母表示数的意义?/p>

 

2

、对项、合并同类项、同类项的概念的理解

. 

教学难点

 

对项、系数、合并同类项、同类项的概念的理解及应?/p>

. 

教学方法

 

引导、启发、探?/p>

. 

教学过程

 

一、引入课?/p>

 

[师]同学们?/p>

前面我们学习了用字母表示数,

下面来看一个题,如下图的长方形由两

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. 

 

大家能解答吗?/p>

 

[生甲]这个长方形的长为

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8

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13n

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因此?/p>

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8n

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