龙源期刊ç½?/p>
http://www.qikan.com.cn
浅谈初中语文教学中学生思维能力的培å…?/p>
作者:尹强
来源:《课外语æ–?/p>
·
下ã€?/p>
2017
年第
09
�/p>
【摘要】思维能力是人应当掌握的基本能力之一。但它不是天生的,需要依靠后天的åŸ?/p>
养。基于此,在初中语文教学中要注意培养学生的思维能力。对此,本文将通过分析初中语文
教学中学生思维能力的培养作用,在此基础上探讨如何在初中语文教学中培养学生的思维èƒ?/p>
力。ã€?/p>
【关键词】语文教学;思维能力;培å…?/p>
【中图分类号ã€?/p>
G622
【文献标识码ã€?/p>
A
语文学科是一门语言与思维相互整合的学科。有效地开展语文教学活动,激发学生潜能,
可以让学生收获知识的同时,增强自身的思维能力。当然,这一目的的实现,需要教师注意根
据学生的实际情况,巧妙、合理地应用教学方法,营造良好的学习环境,鼓励和引导学生参与
讨论,以此来激发学生的潜能,解决问题,收获知识,锻炼思维。由此看来,有效地开展语æ–?/p>
教学,能够很好地培养学生的思维能力,促进学生更好地成长与发展ã€?/p>
一、在初中语文教学中培养学生思维能力的作ç”?/p>
(一)有利于提高学生的分析能åŠ?/p>
对中国语文教材予以深入的解析,不难发现,初中语文教材中既有白话文小说,又有晦æ¶?/p>
难懂的《诗经》。组织学生有效地开展语文教学,能够让学生从中学到语文知识,也能适当åŸ?/p>
养学生的思维能力。而在培养学生思维能力的过程中,需要学生从不同角度、不同方向去思è€?/p>
问题、解决问题,这对于提高学生的分析能力有很大帮助。例如在组织学生学习《周亚夫军细
柳》一课过程中,让学生思考与解答汉文帝三次进军营被阻拦是为什么,最后汉文帝夸周亚夫
是真将军是为什么。此时,学生将认真阅读文章、分析文章,探寻以上问题的答案,这对于提
高学生的分析能力有很大帮助ã€?/p>
(二)有利于提高学生的概括能åŠ?/p>
科学合理地开展初中语文教学活动,还有利于培养学生的概括能力。因为语文教材中涉及
的童话、小说及戏剧,甚至是外国作品,如《西游记》《水浒传》《山米与白鹤》等。按照教
学要求,让学生自行进行以上文学作品的阅读,使学生对文章有所了解,再口述文章内容。这
一过程对于培养学生的概括能力有很大帮助,同时对于学生养成自主学习的习惯也很有益ã€?/p>
(三)有利于学生发散思维