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[

山东省地方教材小学六年级传统文化教案

]  

教学目标

  

1.

能够熟练背诵经典古诗?/p>

 

(篇或段),并能初步理解其意思,

 

 

 

2.

能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解?/p>

 

  

 

 

3.

了解传统文化中有代表性的文化名人?/p>

文化名胜?/p>

重大的科技发明等,

并能熟练诵读相关

作品?/p>

  

 

4.

在教师的指导帮助下,

能够与同学合作,

尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活

动?/p>

  

 

 

5.

对传统文化产生较为浓厚的兴趣?/p>

  

 

 

6.

学习传统文明礼仪,规范自己的言行?/p>

  

 

 

.

通过传统文化学习,不断增强民族自信心和民族自豪感

 

第一单元

 

 

经典驿站

  

指导思想?/p>

 

以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全面推进素质?/p>

育为根本目的?/p>

立足现实,着眼未来,遵循规律开发和利用好校本课程,引领广大学生阅读

经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,无限相信书籍的力量,为学生的幸福人生奠定坚实

的发展基础

 

 

教学目的?/p>

  

1

?/p>

 

喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础?/p>

  

2

?/p>

、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读

 

3

、基本了解诵读内容,提高语文素养?/p>

 

4

、训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练?/p>

 

 

 

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1

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《论语》(八则?/p>

 

 

一、经典回放:

 

看课本第

1

?/p>

3

页原文和文意

 

教学过程?/p>

  

二、简介《论语》?/p>

 

 

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范?/p>

 

要求?/p>

 1

、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词?/p>

 

难点?/p>

 2

、结合注释初步感知诵读内容?/p>

 3

、体会教师诵读的节奏和韵律?/p>

 

 

四、结合注释帮助学生理解句子的意思?/p>

 

 1

、学生结合注释理解意思?/p>

2

、全班交流?/p>

3

、教师小结?/p>

 

 

五、学生练?/p>

 

 1

、学生认真跟读?/p>

  

2

、学生自读?/p>

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1

)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读

中出现的共性问题并随时加以指导。(

2

)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以

纠正。(

3

)同桌合作读,一人一句?/p>

  

3

、小组交流?/p>

 4

、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价?/p>

 5

、师?/p>

共同放声齐读?/p>

  

六、温馨点击:?/p>

3

?/p>

  

七、活动广角:?/p>

4

?/p>

  

八、成长阶梯:?/p>

4

?/p>

  

九、课外延伸:

1

、与父母一起多形式诵读?/p>

2

、与父母交流诵读心得?/p>

3

、课外搜集资料,

先讲给父母听,到校后与老师、同学交流?/p>

  

 

 

  

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[

山东省地方教材小学六年级传统文化教案

]  

教学目标

  

1.

能够熟练背诵经典古诗?/p>

 

(篇或段),并能初步理解其意思,

 

 

 

2.

能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解?/p>

 

  

 

 

3.

了解传统文化中有代表性的文化名人?/p>

文化名胜?/p>

重大的科技发明等,

并能熟练诵读相关

作品?/p>

  

 

4.

在教师的指导帮助下,

能够与同学合作,

尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活

动?/p>

  

 

 

5.

对传统文化产生较为浓厚的兴趣?/p>

  

 

 

6.

学习传统文明礼仪,规范自己的言行?/p>

  

 

 

.

通过传统文化学习,不断增强民族自信心和民族自豪感

 

第一单元

 

 

经典驿站

  

指导思想?/p>

 

以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全面推进素质?/p>

育为根本目的?/p>

立足现实,着眼未来,遵循规律开发和利用好校本课程,引领广大学生阅读

经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,无限相信书籍的力量,为学生的幸福人生奠定坚实

的发展基础

 

 

教学目的?/p>

  

1

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喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础?/p>

  

2

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、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读

 

3

、基本了解诵读内容,提高语文素养?/p>

 

4

、训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练?/p>

 

 

 

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1

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《论语》(八则?/p>

 

 

一、经典回放:

 

看课本第

1

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3

页原文和文意

 

教学过程?/p>

  

二、简介《论语》?/p>

 

 

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范?/p>

 

要求?/p>

 1

、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词?/p>

 

难点?/p>

 2

、结合注释初步感知诵读内容?/p>

 3

、体会教师诵读的节奏和韵律?/p>

 

 

四、结合注释帮助学生理解句子的意思?/p>

 

 1

、学生结合注释理解意思?/p>

2

、全班交流?/p>

3

、教师小结?/p>

 

 

五、学生练?/p>

 

 1

、学生认真跟读?/p>

  

2

、学生自读?/p>

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1

)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读

中出现的共性问题并随时加以指导。(

2

)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以

纠正。(

3

)同桌合作读,一人一句?/p>

  

3

、小组交流?/p>

 4

、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价?/p>

 5

、师?/p>

共同放声齐读?/p>

  

六、温馨点击:?/p>

3

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七、活动广角:?/p>

4

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八、成长阶梯:?/p>

4

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九、课外延伸:

1

、与父母一起多形式诵读?/p>

2

、与父母交流诵读心得?/p>

3

、课外搜集资料,

先讲给父母听,到校后与老师、同学交流?/p>

  

 

 

  

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山东省地方教材小学六年级传统文化教案

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教学目标

  

1.

能够熟练背诵经典古诗?/p>

 

(篇或段),并能初步理解其意思,

 

 

 

2.

能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解?/p>

 

  

 

 

3.

了解传统文化中有代表性的文化名人?/p>

文化名胜?/p>

重大的科技发明等,

并能熟练诵读相关

作品?/p>

  

 

4.

在教师的指导帮助下,

能够与同学合作,

尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活

动?/p>

  

 

 

5.

对传统文化产生较为浓厚的兴趣?/p>

  

 

 

6.

学习传统文明礼仪,规范自己的言行?/p>

  

 

 

.

通过传统文化学习,不断增强民族自信心和民族自豪感

 

第一单元

 

 

经典驿站

  

指导思想?/p>

 

以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全面推进素质?/p>

育为根本目的?/p>

立足现实,着眼未来,遵循规律开发和利用好校本课程,引领广大学生阅读

经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,无限相信书籍的力量,为学生的幸福人生奠定坚实

的发展基础

 

 

教学目的?/p>

  

1

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喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础?/p>

  

2

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、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读

 

3

、基本了解诵读内容,提高语文素养?/p>

 

4

、训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练?/p>

 

 

 

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1

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《论语》(八则?/p>

 

 

一、经典回放:

 

看课本第

1

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3

页原文和文意

 

教学过程?/p>

  

二、简介《论语》?/p>

 

 

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范?/p>

 

要求?/p>

 1

、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词?/p>

 

难点?/p>

 2

、结合注释初步感知诵读内容?/p>

 3

、体会教师诵读的节奏和韵律?/p>

 

 

四、结合注释帮助学生理解句子的意思?/p>

 

 1

、学生结合注释理解意思?/p>

2

、全班交流?/p>

3

、教师小结?/p>

 

 

五、学生练?/p>

 

 1

、学生认真跟读?/p>

  

2

、学生自读?/p>

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1

)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读

中出现的共性问题并随时加以指导。(

2

)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以

纠正。(

3

)同桌合作读,一人一句?/p>

  

3

、小组交流?/p>

 4

、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价?/p>

 5

、师?/p>

共同放声齐读?/p>

  

六、温馨点击:?/p>

3

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七、活动广角:?/p>

4

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八、成长阶梯:?/p>

4

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九、课外延伸:

1

、与父母一起多形式诵读?/p>

2

、与父母交流诵读心得?/p>

3

、课外搜集资料,

先讲给父母听,到校后与老师、同学交流?/p>

  

 

 

  

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六年级传统文化教?(2) - 百度文库
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山东省地方教材小学六年级传统文化教案

]  

教学目标

  

1.

能够熟练背诵经典古诗?/p>

 

(篇或段),并能初步理解其意思,

 

 

 

2.

能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解?/p>

 

  

 

 

3.

了解传统文化中有代表性的文化名人?/p>

文化名胜?/p>

重大的科技发明等,

并能熟练诵读相关

作品?/p>

  

 

4.

在教师的指导帮助下,

能够与同学合作,

尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活

动?/p>

  

 

 

5.

对传统文化产生较为浓厚的兴趣?/p>

  

 

 

6.

学习传统文明礼仪,规范自己的言行?/p>

  

 

 

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通过传统文化学习,不断增强民族自信心和民族自豪感

 

第一单元

 

 

经典驿站

  

指导思想?/p>

 

以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全面推进素质?/p>

育为根本目的?/p>

立足现实,着眼未来,遵循规律开发和利用好校本课程,引领广大学生阅读

经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,无限相信书籍的力量,为学生的幸福人生奠定坚实

的发展基础

 

 

教学目的?/p>

  

1

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喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础?/p>

  

2

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、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读

 

3

、基本了解诵读内容,提高语文素养?/p>

 

4

、训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练?/p>

 

 

 

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《论语》(八则?/p>

 

 

一、经典回放:

 

看课本第

1

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3

页原文和文意

 

教学过程?/p>

  

二、简介《论语》?/p>

 

 

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范?/p>

 

要求?/p>

 1

、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词?/p>

 

难点?/p>

 2

、结合注释初步感知诵读内容?/p>

 3

、体会教师诵读的节奏和韵律?/p>

 

 

四、结合注释帮助学生理解句子的意思?/p>

 

 1

、学生结合注释理解意思?/p>

2

、全班交流?/p>

3

、教师小结?/p>

 

 

五、学生练?/p>

 

 1

、学生认真跟读?/p>

  

2

、学生自读?/p>

?/p>

1

)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读

中出现的共性问题并随时加以指导。(

2

)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练习加以

纠正。(

3

)同桌合作读,一人一句?/p>

  

3

、小组交流?/p>

 4

、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价?/p>

 5

、师?/p>

共同放声齐读?/p>

  

六、温馨点击:?/p>

3

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七、活动广角:?/p>

4

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八、成长阶梯:?/p>

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九、课外延伸:

1

、与父母一起多形式诵读?/p>

2

、与父母交流诵读心得?/p>

3

、课外搜集资料,

先讲给父母听,到校后与老师、同学交流?/p>

  

 

 

  



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