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2019-2020

年小学科学五年级《土壤中有什么》教学设?/p>

 

【教材分析?/p>

 

土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的?/p>

果?/p>

整块的岩石风化成碎石?/p>

碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒,

当腐烂的

植物和动物与岩石碎屑混在一起时?/p>

混合物就被称为土壤?/p>

在土壤中我们很容?/p>

找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体?/p>

 

土壤对于学生来说司空见惯,但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来,

更不会想到它来源于岩石?/p>

本课活动紧接着上一课的内容?/p>

重点指导学生观察?/p>

析土壤的成分?/p>

一方面是寻找土壤来源于岩石风化和生物作用的证据?/p>

另一方面

是认识土壤对生命的意义?/p>

 

岩石和土壤是组成地表的重要物质,

地形地貌的形成和重塑是各种外力对?/p>

石和土壤作用的结果,

其中侵蚀和沉积作用的主要对象是土壤和岩石?/p>

寻找土壤

成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么,

而且使学生对沉积现象和分

层沉积有一定的认识,为下面几课的学习做些铺垫?/p>

 

本课内容主要分为两部分?/p>

第一部分?/p>

“寻找土壤的成分?/p>

?/p>

第二部分?/p>

“土

壤和生命”?/p>

 

【教学设计?/p>

 

教学目标

 

科学概念?/p>

 

1.

      

外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤?/p>

 

2.

      

土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒,

动植物的活体和残替,

以及?

殖质、水和空气等?/p>

 

3.

      

水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动,

当水流静止下来时?/p>

携带的物

质也会沉积下来。一般来说,重的颗粒先沉积,轻的颗粒后沉积?/p>

 

4.

      

土壤和生物的生存、人类的生产与生活有着密切的关系?/p>

 

过程与方法:

 

1.

      

通过观察和实验寻找土壤的成分?/p>

 

2.

      

用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层?/p>

 

3.

      

综合各种方法获得的信息,获得对土壤成分的正确认识?/p>

 

情感、态度、价值观?/p>

 

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2019-2020

年小学科学五年级《土壤中有什么》教学设?/p>

 

【教材分析?/p>

 

土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的?/p>

果?/p>

整块的岩石风化成碎石?/p>

碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒,

当腐烂的

植物和动物与岩石碎屑混在一起时?/p>

混合物就被称为土壤?/p>

在土壤中我们很容?/p>

找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体?/p>

 

土壤对于学生来说司空见惯,但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来,

更不会想到它来源于岩石?/p>

本课活动紧接着上一课的内容?/p>

重点指导学生观察?/p>

析土壤的成分?/p>

一方面是寻找土壤来源于岩石风化和生物作用的证据?/p>

另一方面

是认识土壤对生命的意义?/p>

 

岩石和土壤是组成地表的重要物质,

地形地貌的形成和重塑是各种外力对?/p>

石和土壤作用的结果,

其中侵蚀和沉积作用的主要对象是土壤和岩石?/p>

寻找土壤

成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么,

而且使学生对沉积现象和分

层沉积有一定的认识,为下面几课的学习做些铺垫?/p>

 

本课内容主要分为两部分?/p>

第一部分?/p>

“寻找土壤的成分?/p>

?/p>

第二部分?/p>

“土

壤和生命”?/p>

 

【教学设计?/p>

 

教学目标

 

科学概念?/p>

 

1.

      

外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤?/p>

 

2.

      

土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒,

动植物的活体和残替,

以及?

殖质、水和空气等?/p>

 

3.

      

水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动,

当水流静止下来时?/p>

携带的物

质也会沉积下来。一般来说,重的颗粒先沉积,轻的颗粒后沉积?/p>

 

4.

      

土壤和生物的生存、人类的生产与生活有着密切的关系?/p>

 

过程与方法:

 

1.

      

通过观察和实验寻找土壤的成分?/p>

 

2.

      

用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层?/p>

 

3.

      

综合各种方法获得的信息,获得对土壤成分的正确认识?/p>

 

情感、态度、价值观?/p>

 

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年小学科学五年级《土壤中有什么》教学设?/p>

 

【教材分析?/p>

 

土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的?/p>

果?/p>

整块的岩石风化成碎石?/p>

碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒,

当腐烂的

植物和动物与岩石碎屑混在一起时?/p>

混合物就被称为土壤?/p>

在土壤中我们很容?/p>

找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体?/p>

 

土壤对于学生来说司空见惯,但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来,

更不会想到它来源于岩石?/p>

本课活动紧接着上一课的内容?/p>

重点指导学生观察?/p>

析土壤的成分?/p>

一方面是寻找土壤来源于岩石风化和生物作用的证据?/p>

另一方面

是认识土壤对生命的意义?/p>

 

岩石和土壤是组成地表的重要物质,

地形地貌的形成和重塑是各种外力对?/p>

石和土壤作用的结果,

其中侵蚀和沉积作用的主要对象是土壤和岩石?/p>

寻找土壤

成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么,

而且使学生对沉积现象和分

层沉积有一定的认识,为下面几课的学习做些铺垫?/p>

 

本课内容主要分为两部分?/p>

第一部分?/p>

“寻找土壤的成分?/p>

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第二部分?/p>

“土

壤和生命”?/p>

 

【教学设计?/p>

 

教学目标

 

科学概念?/p>

 

1.

      

外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤?/p>

 

2.

      

土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒,

动植物的活体和残替,

以及?

殖质、水和空气等?/p>

 

3.

      

水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动,

当水流静止下来时?/p>

携带的物

质也会沉积下来。一般来说,重的颗粒先沉积,轻的颗粒后沉积?/p>

 

4.

      

土壤和生物的生存、人类的生产与生活有着密切的关系?/p>

 

过程与方法:

 

1.

      

通过观察和实验寻找土壤的成分?/p>

 

2.

      

用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层?/p>

 

3.

      

综合各种方法获得的信息,获得对土壤成分的正确认识?/p>

 

情感、态度、价值观?/p>

 

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2019-2020年小学科学五年级《土壤中有什么》教学设?- 百度文库
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年小学科学五年级《土壤中有什么》教学设?/p>

 

【教材分析?/p>

 

土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的?/p>

果?/p>

整块的岩石风化成碎石?/p>

碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒,

当腐烂的

植物和动物与岩石碎屑混在一起时?/p>

混合物就被称为土壤?/p>

在土壤中我们很容?/p>

找到岩石变化留下的痕迹以及动植物的残体?/p>

 

土壤对于学生来说司空见惯,但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来,

更不会想到它来源于岩石?/p>

本课活动紧接着上一课的内容?/p>

重点指导学生观察?/p>

析土壤的成分?/p>

一方面是寻找土壤来源于岩石风化和生物作用的证据?/p>

另一方面

是认识土壤对生命的意义?/p>

 

岩石和土壤是组成地表的重要物质,

地形地貌的形成和重塑是各种外力对?/p>

石和土壤作用的结果,

其中侵蚀和沉积作用的主要对象是土壤和岩石?/p>

寻找土壤

成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么,

而且使学生对沉积现象和分

层沉积有一定的认识,为下面几课的学习做些铺垫?/p>

 

本课内容主要分为两部分?/p>

第一部分?/p>

“寻找土壤的成分?/p>

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第二部分?/p>

“土

壤和生命”?/p>

 

【教学设计?/p>

 

教学目标

 

科学概念?/p>

 

1.

      

外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤?/p>

 

2.

      

土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒,

动植物的活体和残替,

以及?

殖质、水和空气等?/p>

 

3.

      

水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动,

当水流静止下来时?/p>

携带的物

质也会沉积下来。一般来说,重的颗粒先沉积,轻的颗粒后沉积?/p>

 

4.

      

土壤和生物的生存、人类的生产与生活有着密切的关系?/p>

 

过程与方法:

 

1.

      

通过观察和实验寻找土壤的成分?/p>

 

2.

      

用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层?/p>

 

3.

      

综合各种方法获得的信息,获得对土壤成分的正确认识?/p>

 

情感、态度、价值观?/p>

 



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