规矩和爱
最近,我的婆婆生病了,脑梗,又引起了记忆力衰退,还有点æƒ?/p>
绪失控。饭菜不对她的口味,咸点、淡点、烫点、冷点,她都不吃ã€?/p>
你要是叫她走路,那要费太多的口舌,甚至要被她打,被她骂。可æˆ?/p>
去了,她就愿意跟我去走路。这是为什么呢ï¼?/p>
从她中风开始,我每天坚持去医院,帮她刮痧,和她聊天,要å¸?/p>
她洗澡、用水、洗脚,有时她不愿意走路,我就跟她讲道理ï¼?/p>
“活åŠ?/p>
活动,要活就要动â€?/p>
,如果能听我就陪她一块走路;如果她不愿意ï¼?/p>
我就先说服,
还是不愿意,
我就强制性地带她出来走路ï¼?/p>
甚至说:
“你
先打我,打完了再跟我èµ?/p>
2
圈ã€?/p>
”我们一边走,我还一边夸奖她。天
长日久,她就明白我的心意了,所以叫她走路,她也就愿意了。其ä»?/p>
人想叫她走路,可难了!我想:老人生病时,就像小孩,要听好听的
话,要哄着骗着,不愿意听批评的话ã€?/p>
可我们教的是学生,如果一味的哄着、夸着,是否可行呢?我ç�?/p>
有一胖子,叫袁子雄,家里爷爷上班、奶奶生病,爸爸妈妈下班都很
晚,没人检查他的作业,经常是漏题或少写,甚至要动脑筋的题目一
题都不做,找家长来谈过此事,家长表示也没有办法,只是希望老师
严格管教。刚开始我想要用惩罚的形式,让他把少做的题补好,甚è‡?/p>
再罚写一次。后来又转念一想,这个孩子是因为没有家长辅导,才这
样的。我就跟他进行了沟通,叫他尽量多动脑筋,把会做的题尽量å�?/p>
好。并与家长配合,让他去学校附近的教学机构联系,放学后送去æ‰?/p>
管。平时我就抓住他的闪光点,好好表扬,自信的表情又重在他胖ä¹?