龙源期刊ç½?/p>
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幼小衔接视角下小学低年级新生数学课堂å€?/p>
听行为的观察研究
作者:华凌æ€?/p>
来源:《新课程
·
上旬ã€?/p>
2018
年第
11
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要:课堂是学生提升自身能力、学习知识的重要场所,直接对学生的日后成长产生影
响。在实际的课堂学习过程中,学生的课堂行为习惯主要包括课堂注意力、课堂互动、课堂å€?/p>
听以及课堂表现等,直接影响学习效果。基于此,结合经验,对幼小衔接视角下小学低年级新
生数学课堂倾听行为观察进行详细的分析,以供参考ã€?/p>
关键词:幼小衔接背景;小学低年级;新生;数学课堂;倾听行为
随着新课改的不断深化,小学低年级教师在课堂教学过程中注重学生倾听行为对听课效çŽ?/p>
与效果的影响,并通过有效的措施,对当前的小学低年级新生数学课堂倾听行为进行优化,促
使学生在听讲学习过程中充分发挥出自身的优势,对课堂学习产生浓厚的兴趣,提升自身的å?/p>
习自主性,满足当前新课改的要求ã€?/p>
一、幼小衔接视角下小学低年级新生数学课堂倾听行为观察的意ä¹?/p>
数学课堂倾听行为观察是指,教师在课堂教学过程中,自身以明确的目的为基础,灵活利
用自身的感官或者相关的工具,对课堂中学生的倾听情况进行了解,深入分析课堂中发展变化
的具体情况,明确学生的实际学习效果。相对来说,课堂观察与生活中事物观察具有明确的不
同,其自身对教师的要求较多,要求教师在观察过程中具有明确的系统性、计划性以及目çš?/p>
性,同时教师对自身观察的事实进行解释与分析。倾听是人自身具备的一种本能,也是一种技
能,在日常生活中,其倾听能力直接影响学生的人际沟通与社会交往,尤其是在当前的时代èƒ?/p>
景下,教育观念发生明显的变化,小学生在学习过程中,学会良好的倾听有助于学生快速地é€?/p>
应课堂学习,并提升自身的表达与交流能力,全面发展ã€?/p>
二、幼小衔接视角下小学低年级新生数学课堂倾听行为观察实验
在小学数学课堂倾听行为观察分析过程中,教师以实际的班级为基础,进行实践分析,ä»?/p>
获取实际的数据。班级中男生
14
人,女生
16
人,教师通过实际的课堂教学进行观察ã€?/p>
(一)观察方æ³?/p>
在实际的观察实验中教师主要采取随机自然观察方法,对每日学生在数学课堂中的行为è¡?/p>
现进行记录,对该班级学生的一周数学课堂学习情况进行分析,同时记录学生在课堂上的表
现,以明确学生的倾听行为
[1]
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