龙源期刊ç½?/p>
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机械制造专业中高职衔接人才培养方案的设
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作者:孟鑫æ²?/p>
曹会å…?/p>
来源:《职业技术教育ã€?/p>
2016
年第
29
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中高职衔接作为中职、高职教育发展的
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立交æ¡?/p>
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,是探索构建技能型人才选拔和培
养长效机制的重要途径。针对当前中高职衔接存在的职业目标衔接不连贯、课程体系衔接不
当、课程内容重复等问题,通过对机械制造专业的供需调研、职业能力分析、课程体系构建,
制定中高职衔接专业教学标准,在专业教学标准的基础上,完成机械制造专业中高职衔接人才
培养方案的设计ã€?/p>
关键è¯?/p>
机械制造;中高职衔接;教学标准;人才培养方æ¡?/p>
中图分类å�?/p>
G710
文献标识ç ?/p>
A
文章编号
1008-3219
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2016
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29-0013-04
一、机械制造专业中高职衔接人才培养方案设计背景及流ç¨?/p>
中高职衔接既拓展了高职的生源渠道,又提供了适合中职毕业生的上升通道,同时为社会
经济发展培养了大批高素质技能型人才,是构建现代职业教育体系的重要组成部分。广东省
2010
年试点对口自主招ç”?/p>
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中高职三二分æ®?/p>
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衔接政策,东莞职业技术学院机械制造与自动化专
业成为广东省首批中高职衔接三二分段试点专业,近年来为珠三角地区培养了超过
600
名机æ¢?/p>
制造类中高职衔接毕业生ã€?/p>
在中高职衔接培养工作取得一定成效的同时,也必须重视中高职衔接存在的问题:一是专
业契合度差,专业设置衔接困难,目前中高职专业设置口径宽窄不一,并没有根据职业、行
业、产业的实际情况设置,降低了中高职相近专业的相容性和衔接性;二是课程内容重复或断
层,专业课程没有相互对应,课程内容虽有所区分,但æœ?/p>
40%
左右的重复率,且知识和技能没
有由浅入深,导致课程体系衔接失效;三是就业岗位职业标准界定不清,职业能力衔接模糊
[1]
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针对以上问题,本课题组以机械制造专业为例,制定该专业中高职衔接教学标准并作为依
据,结合珠三角地区制造类企业分布情况和中职学生的特点,完成机械专业中高职衔接人才åŸ?/p>
养方案的制定。具体流程如å›?/p>
1
所示ã€?/p>
二、机械制造类专业的需求和供给调研
供需调研是专业标准制定的第一步。职业教育以就业为导向,专业标准的制定需要重视市
场需求。通过调研所确定的职业发展路径和要求,是确定职业教育目标定位、开展专业建设的