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《正比例和反比例》整理和复习教学设计

 

念沟湾教学点

 

 

张惠?/p>

 

一、教学目标:

 

 

 

1. 

使学生进一步认识成正比例和反比例的量,掌握?/p>

种量是否成比例、成什么比例的思考方法?/p>

 

 

 

2. 

使学生通过掌握判断两种相关联的量是否成正比?/p>

或反比例的方法,提高分析、判断的能力?/p>

 

 

 

3. 

使学生进一步体会比和比例知识的应用价?/p>

,

感受

不同领域的数学内容之间的密切联系。认识成正比例和反比

例的量,使学生感受正、反比例是描述数量关系及其变化规

律的又一种有效的数学模型?/p>

 

 

 

二、教学重、难点:

 

 

 

1.

正比例和反比例的意义?/p>

 

 

 

2

.判断两种量是否成正比例或反比例的方?/p>

 

 

 

三、教学过程:

 

 

 

一、预习提纲,回顾梳理

 

 

 

1

、议一议:本单元我们学习了哪些知识?/p>

 

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《正比例和反比例》整理和复习教学设计

 

念沟湾教学点

 

 

张惠?/p>

 

一、教学目标:

 

 

 

1. 

使学生进一步认识成正比例和反比例的量,掌握?/p>

种量是否成比例、成什么比例的思考方法?/p>

 

 

 

2. 

使学生通过掌握判断两种相关联的量是否成正比?/p>

或反比例的方法,提高分析、判断的能力?/p>

 

 

 

3. 

使学生进一步体会比和比例知识的应用价?/p>

,

感受

不同领域的数学内容之间的密切联系。认识成正比例和反比

例的量,使学生感受正、反比例是描述数量关系及其变化规

律的又一种有效的数学模型?/p>

 

 

 

二、教学重、难点:

 

 

 

1.

正比例和反比例的意义?/p>

 

 

 

2

.判断两种量是否成正比例或反比例的方?/p>

 

 

 

三、教学过程:

 

 

 

一、预习提纲,回顾梳理

 

 

 

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、议一议:本单元我们学习了哪些知识?/p>

 

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《正比例和反比例》整理和复习教学设计

 

念沟湾教学点

 

 

张惠?/p>

 

一、教学目标:

 

 

 

1. 

使学生进一步认识成正比例和反比例的量,掌握?/p>

种量是否成比例、成什么比例的思考方法?/p>

 

 

 

2. 

使学生通过掌握判断两种相关联的量是否成正比?/p>

或反比例的方法,提高分析、判断的能力?/p>

 

 

 

3. 

使学生进一步体会比和比例知识的应用价?/p>

,

感受

不同领域的数学内容之间的密切联系。认识成正比例和反比

例的量,使学生感受正、反比例是描述数量关系及其变化规

律的又一种有效的数学模型?/p>

 

 

 

二、教学重、难点:

 

 

 

1.

正比例和反比例的意义?/p>

 

 

 

2

.判断两种量是否成正比例或反比例的方?/p>

 

 

 

三、教学过程:

 

 

 

一、预习提纲,回顾梳理

 

 

 

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、议一议:本单元我们学习了哪些知识?/p>

 

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数学北师大版六年级下册《正比例和反比例》整理和复习教学设计 - 百度文库
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《正比例和反比例》整理和复习教学设计

 

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张惠?/p>

 

一、教学目标:

 

 

 

1. 

使学生进一步认识成正比例和反比例的量,掌握?/p>

种量是否成比例、成什么比例的思考方法?/p>

 

 

 

2. 

使学生通过掌握判断两种相关联的量是否成正比?/p>

或反比例的方法,提高分析、判断的能力?/p>

 

 

 

3. 

使学生进一步体会比和比例知识的应用价?/p>

,

感受

不同领域的数学内容之间的密切联系。认识成正比例和反比

例的量,使学生感受正、反比例是描述数量关系及其变化规

律的又一种有效的数学模型?/p>

 

 

 

二、教学重、难点:

 

 

 

1.

正比例和反比例的意义?/p>

 

 

 

2

.判断两种量是否成正比例或反比例的方?/p>

 

 

 

三、教学过程:

 

 

 

一、预习提纲,回顾梳理

 

 

 

1

、议一议:本单元我们学习了哪些知识?/p>

 



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