?/p>
1
?/p>
/
?/p>
4
?/p>
循环小数?/p>
(
教材?/p>
15~16
?/p>
)
1.
在自主计算的活动?/p>
,
经历初步认识循环小数的过程?/p>
2.
知道什么是循环小数
,
能指出哪些数是循环小数?/p>
3.
在进行数学探索的活动中获得成功的体验?/p>
重点
:
知道什么是循环小数
,
能指出哪些数是循环小数?/p>
难点
:
知道什么是循环小数
,
能指出哪些数是循环小数?/p>
多媒体课件?/p>
同学?/p>
,
小丽到动物乐园游玩时
,
被动物乐园知识窗中的信息吸引住了
,
我们
一起看看去?/p>
(
出示课件
:
情境?/p>
)
关于情境?/p>
,
你能提出什么问?/p>
?
1.
独立计算?/p>
?/p>
:
蜘蛛平均每分爬行多少?/p>
?
蜗牛平均每分爬行多少?/p>
?
?/p>
:
关于这两个问?/p>
,
你能列式解答?/p>
?
学生回答
:73÷
3,9.4÷
11
?/p>
教师板书?/p>
请同桌两位同学每人计算一道题
,
独立进行计算?/p>
2.
感受循环小数的特点?/p>
?/p>
:
在计算过程中你发现了什?/p>
?
?/p>
:73÷
3
商的小数部分总是
3;9.4÷
11
的余数?/p>
6
”和?/p>
5
”总是交替出现?/p>
?/p>
:
计算到教材中的步骤后
,
你认为还用往下计算吗
?
认为不必继续往下除?/p>
同学请举?/p>
,
为什么不必往下除?/p>
?
指名让学生回?/p>
,
说明不必往下除的理由?/p>