6
古对?/p>
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出:在语文学习中,认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文
化智慧。由此,本课设计依据文本特点,旨在通过丰富多彩的学习活动,使学?/p>
初步了解“对子”这一传统文化,同时将识字与学文有机结合。教学中,力求贴
近学生的实际生活?/p>
以学生主体活动作为教学活动重点,
以识字为主线?/p>
创设?/p>
富多彩的教学情境,并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法,使学生
感受到识字的乐趣?/p>
通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化
的熏陶?/p>
课前准备
1
.生字卡片,制作多媒体课件?/p>
(
教师
)
2
.预习生字,做字卡?/p>
(
学生
)
课时安排
1
课时?/p>
教学过程
一、活动导入,认识
?/p>
古对?/p>
?/p>
1
.互动活动一:同学们,你们玩过“相反动作对对碰”吗?如果老师说举起右
手,你们就举起左手。我说什么,你们就跟我做相反的动作,明白吗?
2
.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,
你们会吗?比如我说左?/p>
你对右?/p>
(
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—?/p>
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)(
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—?/p>
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)(
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—?/p>
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)(
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—?/p>
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)
3
.教师板书“古”和“今”,引言:你能用这两个字组词吗?
(
古代,今?/p>
)
“古
代”就是古时候,
“今天”就是现在。这两个字有什么关系?
(
意思相?/p>
)
古人?/p>
这样的词写成了对子?/p>
(
板书
?/p>
?/p>
?/p>
)
4
.齐读课题,学习“古”字?/p>
(1)
你用什么办法记住这个字?/p>
(
猜字谜:十张口?/p>
)
(2)
描红写字?/p>
(
注意:上半部第一横要写长些;下半部的
?/p>
?/p>
?/p>
字要想写得好?/p>
上面大来下面小?/p>
)
设计意图?/p>
对于低年级的孩子来说?/p>
游戏是最能走近其心灵的,
每个孩子都喜?/p>
游戏?/p>
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标
—?/p>
?/p>
了解几对意思相反或相对?