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1 

《长方形、正方形面积的计算》教学设?/p>

 

                           

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教学目标?/p>

 

1

.引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算公式,体验面积公式形

成过程,能正确计算长方形、正方形的面积?/p>

 

2

.渗透“猜想—实验—验证—概括”的学习方法,培养学生的自主学习?/p>

力、合作意识和科学探究精神?/p>

 

3

.能够运用所学过的计算长方形、正方形的面积公式,灵活的解决与面积

有关的实际问题,激发学习数学的情感?/p>

 

教学重点?/p>

在活动过程中,通过动手操作、猜想、分析、验证概括得到长方形?/p>

正方形面积的计算方法?/p>

 

教学难点

?/p>

 

长方形、正方形面积计算公式的推导?/p>

 

教学准备

:课件、练习纸、尺?/p>

1

平方厘米的正方形?/p>

 

教学方法

:自主学习与合作交流相结合?/p>

 

教学过程及设计意?/p>

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一?/p>

课前谈话、复习引入:

 

1.

复习、准备:

 

 

师:上节课我们一起学习了面积和面积单位的知识,回忆一下,我们学过

的面积单位有哪些?(生齐回答:平方厘米、平方分米、平方米?/p>

 

师:

(满意)

同学们,

反应真快?/p>

掌声送给自己?/p>

瞧,

我们手掌面积大约是?

(生?/p>

1

平方分米)一个指甲盖的面积大约是?(生:

1

平方厘米)那

1

平方?/p>

多大呢,咱们一起比划一下?/p>

(双手比?/p>

1

平方米)

 

2

.新知初体验?/p>

 

师:同学们掌握得真扎实,再考考大家的眼力,请看大屏幕,这是两个长

方形卡片,用你的火眼金睛辨别下哪个图形面积大?(生:辨别不出来)

 

师:那你们有什么好办法吗?(生:画格子

/

铺上同面积单位的小正方形?/p>

 

 

 

师:我们?/p>

1

平方厘米的小正方形来铺一铺?/p>

(点?/p>

ppt

,铺小正方形?/p>

 

3

.揭示课题:

 

师:

用铺面积单位的方法能测量出长方形的面积,

那我们能不能用这个方?/p>

来测量咱们学校篮球场的面积?(出示篮球场?/p>

 

(学生:不行,太麻烦了)怎么办呢?上了这节课后,你们就知道了?/p>

(板

书:长方?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

面积的计算)

 

师:大胆猜测一下:长方形的面积与哪些条件有关?

 

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1

:长方形的面积与长和宽有关?/p>

 

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2

:长方形的面积=长×宽?/p>

 

(师板书:长方形面积

   

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《长方形、正方形面积的计算》教学设?/p>

 

                           

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教学目标?/p>

 

1

.引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算公式,体验面积公式形

成过程,能正确计算长方形、正方形的面积?/p>

 

2

.渗透“猜想—实验—验证—概括”的学习方法,培养学生的自主学习?/p>

力、合作意识和科学探究精神?/p>

 

3

.能够运用所学过的计算长方形、正方形的面积公式,灵活的解决与面积

有关的实际问题,激发学习数学的情感?/p>

 

教学重点?/p>

在活动过程中,通过动手操作、猜想、分析、验证概括得到长方形?/p>

正方形面积的计算方法?/p>

 

教学难点

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长方形、正方形面积计算公式的推导?/p>

 

教学准备

:课件、练习纸、尺?/p>

1

平方厘米的正方形?/p>

 

教学方法

:自主学习与合作交流相结合?/p>

 

教学过程及设计意?/p>

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一?/p>

课前谈话、复习引入:

 

1.

复习、准备:

 

 

师:上节课我们一起学习了面积和面积单位的知识,回忆一下,我们学过

的面积单位有哪些?(生齐回答:平方厘米、平方分米、平方米?/p>

 

师:

(满意)

同学们,

反应真快?/p>

掌声送给自己?/p>

瞧,

我们手掌面积大约是?

(生?/p>

1

平方分米)一个指甲盖的面积大约是?(生:

1

平方厘米)那

1

平方?/p>

多大呢,咱们一起比划一下?/p>

(双手比?/p>

1

平方米)

 

2

.新知初体验?/p>

 

师:同学们掌握得真扎实,再考考大家的眼力,请看大屏幕,这是两个长

方形卡片,用你的火眼金睛辨别下哪个图形面积大?(生:辨别不出来)

 

师:那你们有什么好办法吗?(生:画格子

/

铺上同面积单位的小正方形?/p>

 

 

 

师:我们?/p>

1

平方厘米的小正方形来铺一铺?/p>

(点?/p>

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,铺小正方形?/p>

 

3

.揭示课题:

 

师:

用铺面积单位的方法能测量出长方形的面积,

那我们能不能用这个方?/p>

来测量咱们学校篮球场的面积?(出示篮球场?/p>

 

(学生:不行,太麻烦了)怎么办呢?上了这节课后,你们就知道了?/p>

(板

书:长方?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

面积的计算)

 

师:大胆猜测一下:长方形的面积与哪些条件有关?

 

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:长方形的面积与长和宽有关?/p>

 

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2

:长方形的面积=长×宽?/p>

 

(师板书:长方形面积

   

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《长方形、正方形面积的计算》教学设?/p>

 

                           

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教学目标?/p>

 

1

.引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算公式,体验面积公式形

成过程,能正确计算长方形、正方形的面积?/p>

 

2

.渗透“猜想—实验—验证—概括”的学习方法,培养学生的自主学习?/p>

力、合作意识和科学探究精神?/p>

 

3

.能够运用所学过的计算长方形、正方形的面积公式,灵活的解决与面积

有关的实际问题,激发学习数学的情感?/p>

 

教学重点?/p>

在活动过程中,通过动手操作、猜想、分析、验证概括得到长方形?/p>

正方形面积的计算方法?/p>

 

教学难点

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长方形、正方形面积计算公式的推导?/p>

 

教学准备

:课件、练习纸、尺?/p>

1

平方厘米的正方形?/p>

 

教学方法

:自主学习与合作交流相结合?/p>

 

教学过程及设计意?/p>

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一?/p>

课前谈话、复习引入:

 

1.

复习、准备:

 

 

师:上节课我们一起学习了面积和面积单位的知识,回忆一下,我们学过

的面积单位有哪些?(生齐回答:平方厘米、平方分米、平方米?/p>

 

师:

(满意)

同学们,

反应真快?/p>

掌声送给自己?/p>

瞧,

我们手掌面积大约是?

(生?/p>

1

平方分米)一个指甲盖的面积大约是?(生:

1

平方厘米)那

1

平方?/p>

多大呢,咱们一起比划一下?/p>

(双手比?/p>

1

平方米)

 

2

.新知初体验?/p>

 

师:同学们掌握得真扎实,再考考大家的眼力,请看大屏幕,这是两个长

方形卡片,用你的火眼金睛辨别下哪个图形面积大?(生:辨别不出来)

 

师:那你们有什么好办法吗?(生:画格子

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铺上同面积单位的小正方形?/p>

 

 

 

师:我们?/p>

1

平方厘米的小正方形来铺一铺?/p>

(点?/p>

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3

.揭示课题:

 

师:

用铺面积单位的方法能测量出长方形的面积,

那我们能不能用这个方?/p>

来测量咱们学校篮球场的面积?(出示篮球场?/p>

 

(学生:不行,太麻烦了)怎么办呢?上了这节课后,你们就知道了?/p>

(板

书:长方?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

面积的计算)

 

师:大胆猜测一下:长方形的面积与哪些条件有关?

 

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1

:长方形的面积与长和宽有关?/p>

 

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2

:长方形的面积=长×宽?/p>

 

(师板书:长方形面积

   

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《长方形和正方形的面积计算》优秀教案 - 百度文库
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《长方形、正方形面积的计算》教学设?/p>

 

                           

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教学目标?/p>

 

1

.引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算公式,体验面积公式形

成过程,能正确计算长方形、正方形的面积?/p>

 

2

.渗透“猜想—实验—验证—概括”的学习方法,培养学生的自主学习?/p>

力、合作意识和科学探究精神?/p>

 

3

.能够运用所学过的计算长方形、正方形的面积公式,灵活的解决与面积

有关的实际问题,激发学习数学的情感?/p>

 

教学重点?/p>

在活动过程中,通过动手操作、猜想、分析、验证概括得到长方形?/p>

正方形面积的计算方法?/p>

 

教学难点

?/p>

 

长方形、正方形面积计算公式的推导?/p>

 

教学准备

:课件、练习纸、尺?/p>

1

平方厘米的正方形?/p>

 

教学方法

:自主学习与合作交流相结合?/p>

 

教学过程及设计意?/p>

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一?/p>

课前谈话、复习引入:

 

1.

复习、准备:

 

 

师:上节课我们一起学习了面积和面积单位的知识,回忆一下,我们学过

的面积单位有哪些?(生齐回答:平方厘米、平方分米、平方米?/p>

 

师:

(满意)

同学们,

反应真快?/p>

掌声送给自己?/p>

瞧,

我们手掌面积大约是?

(生?/p>

1

平方分米)一个指甲盖的面积大约是?(生:

1

平方厘米)那

1

平方?/p>

多大呢,咱们一起比划一下?/p>

(双手比?/p>

1

平方米)

 

2

.新知初体验?/p>

 

师:同学们掌握得真扎实,再考考大家的眼力,请看大屏幕,这是两个长

方形卡片,用你的火眼金睛辨别下哪个图形面积大?(生:辨别不出来)

 

师:那你们有什么好办法吗?(生:画格子

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铺上同面积单位的小正方形?/p>

 

 

 

师:我们?/p>

1

平方厘米的小正方形来铺一铺?/p>

(点?/p>

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,铺小正方形?/p>

 

3

.揭示课题:

 

师:

用铺面积单位的方法能测量出长方形的面积,

那我们能不能用这个方?/p>

来测量咱们学校篮球场的面积?(出示篮球场?/p>

 

(学生:不行,太麻烦了)怎么办呢?上了这节课后,你们就知道了?/p>

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书:长方?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

面积的计算)

 

师:大胆猜测一下:长方形的面积与哪些条件有关?

 

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:长方形的面积与长和宽有关?/p>

 

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