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《长方形、正方形面积的计算》教学设?/p>
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教学目标?/p>
1
.引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算公式,体验面积公式形
成过程,能正确计算长方形、正方形的面积?/p>
2
.渗透“猜想—实验—验证—概括”的学习方法,培养学生的自主学习?/p>
力、合作意识和科学探究精神?/p>
3
.能够运用所学过的计算长方形、正方形的面积公式,灵活的解决与面积
有关的实际问题,激发学习数学的情感?/p>
教学重点?/p>
在活动过程中,通过动手操作、猜想、分析、验证概括得到长方形?/p>
正方形面积的计算方法?/p>
教学难点
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长方形、正方形面积计算公式的推导?/p>
教学准备
:课件、练习纸、尺?/p>
1
平方厘米的正方形?/p>
教学方法
:自主学习与合作交流相结合?/p>
教学过程及设计意?/p>
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一?/p>
课前谈话、复习引入:
1.
复习、准备:
师:上节课我们一起学习了面积和面积单位的知识,回忆一下,我们学过
的面积单位有哪些?(生齐回答:平方厘米、平方分米、平方米?/p>
师:
(满意)
同学们,
反应真快?/p>
掌声送给自己?/p>
瞧,
我们手掌面积大约是?
(生?/p>
1
平方分米)一个指甲盖的面积大约是?(生:
1
平方厘米)那
1
平方?/p>
多大呢,咱们一起比划一下?/p>
(双手比?/p>
1
平方米)
2
.新知初体验?/p>
师:同学们掌握得真扎实,再考考大家的眼力,请看大屏幕,这是两个长
方形卡片,用你的火眼金睛辨别下哪个图形面积大?(生:辨别不出来)
师:那你们有什么好办法吗?(生:画格子
/
铺上同面积单位的小正方形?/p>
师:我们?/p>
1
平方厘米的小正方形来铺一铺?/p>
(点?/p>
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,铺小正方形?/p>
3
.揭示课题:
师:
用铺面积单位的方法能测量出长方形的面积,
那我们能不能用这个方?/p>
来测量咱们学校篮球场的面积?(出示篮球场?/p>
(学生:不行,太麻烦了)怎么办呢?上了这节课后,你们就知道了?/p>
(板
书:长方?/p>
面积的计算)
师:大胆猜测一下:长方形的面积与哪些条件有关?
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1
:长方形的面积与长和宽有关?/p>
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2
:长方形的面积=长×宽?/p>
(师板书:长方形面积
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?)