龙源期刊ç½?/p>
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高中
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职业生涯探索与规åˆ?/p>
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研究性学习课ç¨?/p>
实践
作者:陈玲çŽ?/p>
来源:《中小学心理健康教育ã€?/p>
2018
年第
05
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〔摘要〕在高考改革和学生发展指导制度建立的背景下,开展生涯教育,培养学生的生æ¶?/p>
适应力显得愈发重要。本文以广东省珠海市金湾区第一中学开展的
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高中生职业生涯探索与è§?/p>
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研究性学习的教学实践为例,探索生涯教育的有效途径,并进行教学评价和反思。系统的
职业生涯规划指导有利于提升高中生的生涯适应力。然而,学生的兴趣、能力、价值观等是一
个不断发展变化的过程,而社会迅猛发展和不断更新也使生涯呈现多样性、复杂性的形态,å›?/p>
此生涯教育更应该重视提高学生的生涯管理、决策等适应能力,注重对学生学习指导、生活指
导、心理指导等方面的发展指导,还可以结合志愿者活动、团体心理辅导、心理咨询多种手æ®?/p>
和形式展开ã€?/p>
〔关键词〕生涯教育;生涯适应力;高中ç”?/p>
〔中图分类号ã€?/p>
G44
〔文献标识码ã€?/p>
B
〔文章编号ã€?/p>
1671-2684
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2018
ï¼?/p>
05-0033-03
一、生涯适应力与生涯教育
全球化与信息化的发展使人类生涯呈现多样性、复杂性等形态,
Super
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Savickas
等研ç©?/p>
者提出生涯适应力,指个体对于可预测的生涯任务、所参与的生涯角色与面对生涯改变或不å�?/p>
预测的生涯问题的应对准备程度
[1-2]
,由生涯关注、生涯自主、生涯好奇与生涯自信这四个维
度构æˆ?/p>
[3]
。国内外研究发现,良好的生涯适应力能够预防中学生问题行为和提升幸福感
[4]
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且高生涯适应力的学生拥有更多的诸如乐观、积极归因等心理品质ã€?/p>
生涯教育是高中教育的有机组成部分,而高考改革也促使学校加强高中生生涯教育。研ç©?/p>
表明,生涯教育能有效提高高中生生涯适应力。根æ�?/p>
Super
的理论,高中生正处于生涯探索çš?/p>
阶段,主要任务是使自己的职业偏好具体化、特定化,高中生应通过多种实践活动,加强对è‡?/p>
我和环境的了解,发展自己更多的潜能和才干,提高自己的生涯适应力。目前,广东省的许多
学校逐步开展生涯规划课程、生涯讲座、职业体验日等活动,丰富生涯教育的内容和形式。例
如,广东实验中学组织家长参与
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职业大讲å ?/p>
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活动,拓展生涯教育途径;广雅中学组织多家企
事业单位开å±?/p>
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职业模拟招聘
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活动,提升学生的生涯适应力。本文以珠海市金湾区第一中学
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高中生职业生涯探索与规划
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的研究性学习为例,阐述生涯适应力的校本课程开发与探索ã€?/p>
二、研究性学习课程内å®?/p>