14
可爱的鼠狐猴
教材分析?/p>
这是一篇常识性课文。课文通过介绍鼠狐猴的形体特征?/p>
行动特点,生活习性,字里行间?/p>
达小作者对鼠狐猴的喜爱之情。这有利于学生有感情的朗读课文,并读出个体体验?/p>
此外,本文自然段结构清晰(先概括写再具体的写?/p>
,用词准确生动(小巧玲珑、无可奈何?/p>
无精打采、温暖如春等?/p>
?/p>
其中有感情的朗读课文?/p>
了解鼠狐猴小巧玲珑的特点?/p>
感悟它的可爱是教学的重点?/p>
展开?/p>
象,说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子是难点?/p>
学生分析?/p>
1
、三年级开始,课文没有拼音,这对学生阅读是一次挑战,所以要做好充分的预习,为上
课理解语言文字做好准备?/p>
1
?/p>
2
单元应该在课上交给学生预习的方法,使学生掌握预习?/p>
内容?/p>
3
单元以后就可以在课前预习,课上检查预习情况了。学生学会预习,将受益终生?/p>
2
?/p>
篇课文写的是一种可爱的小动物,容易引起学生的好奇心,激起阅读的兴趣。但是,
鼠狐猴同学没有见过,头脑中难于形成鼠狐猴的样子,要通过朗读、直?/p>
.
课件、搜集资?/p>
帮助同学感知?/p>
3
、二年级学生已经能写几句通顺的话,对先概括后具体的段落结构已经了解,例如:卢?/p>
桥的狮子?/p>
黄山奇石?/p>
而三年级的第三单元训练重点又是抓住重点句理解课文内容?/p>
并且?/p>
?/p>
13
课奇妙的鲤鱼溪一文中重点学习,所以在学习本课文后,可以进行拓展训练?/p>
教学理念?/p>
课程标准提出?/p>
学生是学习和发展的主体,所以,
在教学过程中?/p>
给学生充足的时间自主?/p>
习,鼓励学生选择适合自己的学习方式,把选择权交给学生。使学生在自主、合作、探究的
学习过程中得到发展?/p>
.
课件设计:课题、鼠狐猴图片、链接(词语和句?/p>
--- 1----5
自然?/p>
---
录像
---
主要内容?/p>
教材简?/p>
本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活?/p>
无论是阅读还是口语交际?/p>
习作?/p>
?/p>
合性学习等?/p>
都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关?/p>
这次习作是学生第一次作文,
?/p>
是口语交际训练的延续?/p>
即写一写自己的课余生活?/p>
习作范围宽广?/p>
和课余生活相关的都可
写?/p>
教学目标?/p>
1
、能用自己的话写出一个完整的意思?/p>
2
、激发学生习作兴趣,调好学生习作的积极性,建立信心?/p>
教学建议?/p>
1
、由于学生是第一次作文,因此我建议教师要调动好学生的积极性,帮助他们建立?/p>
作的信心?/p>
2
、习作时,教师提出的要求不要过高,只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即
可。在遣词造句上要求切勿过细?/p>
3
、评价时,要以表扬和鼓励为主?/p>
习作设计
一、想一?/p>
同学们,
在口语交际课里,
我们交流了各自的课余生活?/p>
现在让我们把它记下来?/p>
吗?