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小班幼儿自主性游戏中教师的指导策?

 

   

 

自主性游戏是小班幼儿最喜欢的游戏之一?/p>

在游戏中幼儿

模仿成人,扮演各种角色,乐在其中。而小班幼儿正处在“以?/p>

我为中心”的阶段,规则意识差,在自主游戏中往往随心所欲,

随时可能偏离主题,甚至忘记自己的角色。因此,教师必须加强

指导,想方设法增强游戏的趣味性,培养幼儿的角色意识,让幼

儿乐于参与、善于参与,促使幼儿想象力、语言能力、交往能力

和个性品质等在游戏中得到良好发展?/p>

  

 

 

一、以材料为媒介的观察指导

  

 

 

维果羡基认为教育应当定位于幼儿现有心智发展状态的

“最近发展区”?/p>

这对于角色游戏中材料的投放与调整?/p>

同样?/p>

有必要的。材料是支撑幼儿游戏的基础,幼儿通过对玩具、物?/p>

的摆弄和操作,其语言、情感、想象等能力得到发展。?/p>

3-6

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儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提出:幼儿可自

主地选择各种材料?/p>

器具和多种形式进行表达和创造?/p>

教师应该

敏感于幼儿的表现?/p>

及时抓住这一契机?/p>

对角色游戏材料作出?/p>

当的调整与丰富,

使游戏内容更趋丰富,

以此满足幼儿当前的兴

趣与需要,促进幼儿的发展?/p>

  

 

 

(一)改变游戏材料,改善游戏秩序

  

 

 

为了丰富游戏内容?/p>

每隔一段时间教师就会投放各种各样的

游戏材料,提高幼儿的游戏兴趣。游戏材料使用了一段时间后?

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小班幼儿自主性游戏中教师的指导策?

 

   

 

自主性游戏是小班幼儿最喜欢的游戏之一?/p>

在游戏中幼儿

模仿成人,扮演各种角色,乐在其中。而小班幼儿正处在“以?/p>

我为中心”的阶段,规则意识差,在自主游戏中往往随心所欲,

随时可能偏离主题,甚至忘记自己的角色。因此,教师必须加强

指导,想方设法增强游戏的趣味性,培养幼儿的角色意识,让幼

儿乐于参与、善于参与,促使幼儿想象力、语言能力、交往能力

和个性品质等在游戏中得到良好发展?/p>

  

 

 

一、以材料为媒介的观察指导

  

 

 

维果羡基认为教育应当定位于幼儿现有心智发展状态的

“最近发展区”?/p>

这对于角色游戏中材料的投放与调整?/p>

同样?/p>

有必要的。材料是支撑幼儿游戏的基础,幼儿通过对玩具、物?/p>

的摆弄和操作,其语言、情感、想象等能力得到发展。?/p>

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儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提出:幼儿可自

主地选择各种材料?/p>

器具和多种形式进行表达和创造?/p>

教师应该

敏感于幼儿的表现?/p>

及时抓住这一契机?/p>

对角色游戏材料作出?/p>

当的调整与丰富,

使游戏内容更趋丰富,

以此满足幼儿当前的兴

趣与需要,促进幼儿的发展?/p>

  

 

 

(一)改变游戏材料,改善游戏秩序

  

 

 

为了丰富游戏内容?/p>

每隔一段时间教师就会投放各种各样的

游戏材料,提高幼儿的游戏兴趣。游戏材料使用了一段时间后?

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自主性游戏是小班幼儿最喜欢的游戏之一?/p>

在游戏中幼儿

模仿成人,扮演各种角色,乐在其中。而小班幼儿正处在“以?/p>

我为中心”的阶段,规则意识差,在自主游戏中往往随心所欲,

随时可能偏离主题,甚至忘记自己的角色。因此,教师必须加强

指导,想方设法增强游戏的趣味性,培养幼儿的角色意识,让幼

儿乐于参与、善于参与,促使幼儿想象力、语言能力、交往能力

和个性品质等在游戏中得到良好发展?/p>

  

 

 

一、以材料为媒介的观察指导

  

 

 

维果羡基认为教育应当定位于幼儿现有心智发展状态的

“最近发展区”?/p>

这对于角色游戏中材料的投放与调整?/p>

同样?/p>

有必要的。材料是支撑幼儿游戏的基础,幼儿通过对玩具、物?/p>

的摆弄和操作,其语言、情感、想象等能力得到发展。?/p>

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儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中提出:幼儿可自

主地选择各种材料?/p>

器具和多种形式进行表达和创造?/p>

教师应该

敏感于幼儿的表现?/p>

及时抓住这一契机?/p>

对角色游戏材料作出?/p>

当的调整与丰富,

使游戏内容更趋丰富,

以此满足幼儿当前的兴

趣与需要,促进幼儿的发展?/p>

  

 

 

(一)改变游戏材料,改善游戏秩序

  

 

 

为了丰富游戏内容?/p>

每隔一段时间教师就会投放各种各样的

游戏材料,提高幼儿的游戏兴趣。游戏材料使用了一段时间后?

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小班幼儿自主性游戏中教师的指导策?精选文?- 百度文库
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小班幼儿自主性游戏中教师的指导策?

 

   

 

自主性游戏是小班幼儿最喜欢的游戏之一?/p>

在游戏中幼儿

模仿成人,扮演各种角色,乐在其中。而小班幼儿正处在“以?/p>

我为中心”的阶段,规则意识差,在自主游戏中往往随心所欲,

随时可能偏离主题,甚至忘记自己的角色。因此,教师必须加强

指导,想方设法增强游戏的趣味性,培养幼儿的角色意识,让幼

儿乐于参与、善于参与,促使幼儿想象力、语言能力、交往能力

和个性品质等在游戏中得到良好发展?/p>

  

 

 

一、以材料为媒介的观察指导

  

 

 

维果羡基认为教育应当定位于幼儿现有心智发展状态的

“最近发展区”?/p>

这对于角色游戏中材料的投放与调整?/p>

同样?/p>

有必要的。材料是支撑幼儿游戏的基础,幼儿通过对玩具、物?/p>

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主地选择各种材料?/p>

器具和多种形式进行表达和创造?/p>

教师应该

敏感于幼儿的表现?/p>

及时抓住这一契机?/p>

对角色游戏材料作出?/p>

当的调整与丰富,

使游戏内容更趋丰富,

以此满足幼儿当前的兴

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