1
认位?/p>
1.
使学生在具体场景里体会上、下,前、后,左、右的位置关系,初步学会使用上、下?/p>
前、后,左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念?/p>
2.
使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,学习发现和解决数学问题,获
得成功的体验,树立学习数学的自信心?/p>
教学重难点:初步学会使用上、下,前、后,左、右等词描述物体所在的位置,培养初步的
空间观念?/p>
课前准备?/p>
PPT
?/p>
教学程序?/p>
一?/p>
情境导入
谈话?/p>
小朋友们已经是一年级的小学生了,懂得了很多课堂纪律?/p>
老师问问大家?/p>
当我
们想发言的时候应该先怎么样?(指名回答)大家举手看一看?(让学生在座位上举手?/p>
提问:大家举的是哪只手?没有举起来的这只手是——(左手)谁来说说怎样区分左?/p>
右手?/p>
谈话:左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了
!
小朋友再看一看,在我们的身上?/p>
还能找出这样的好朋友吗?谁来说说?/p>
(
要求学生摸着?/p>
)
小游戏:由慢到快听口令做动作(想想做做第
1
题)
?/p>
左手握拳头,右手握拳头;
左边拍拍手,右边拍拍手;
左手摸右耳,右手摸左耳?/p>
二.探索交流
1.
多媒体出示小朋友在教室里上课的场景?/p>
谈话?/p>
小朋友们上课坐得多整齐啊?/p>
你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关
系吗
?
同桌讨论?/p>
尝试说说小明与小红的位置关系?/p>
交流反馈?/p>
引导学生正确说出“小明坐?/p>
小红的左边,小红坐在小明的右边?/p>
?/p>
如果有的学生说“小明坐在左边?/p>
,则启发:这样说不够完整,你能完整地说一说小?/p>
坐在谁的左边吗?
小结:在描述两个人的位置关系时,要说清楚谁在谁的左边或右边?/p>
提问:你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系?同桌互相说后汇报?/p>
2.
联系教室里的真实场景,强化对左右位置关系的认识(
“想想做做”第
2
题)
?/p>
让每个学生自由说一说坐在自己左面的小朋友是谁,
坐在自己右面的小朋友是谁?/p>
再同
桌交流,最后指名回答?/p>
选同桌两个小朋友,让其他小朋友说一说谁在谁的左边,谁在谁的右边?/p>
选横排或竖排里的三个小朋友,请学生说说中间小朋友所处的位置?/p>