小学一年级语文下册第一二三单元教案
1
春夏秋冬
设计说明
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文?/p>
本课以词串识字的形式出现?/p>
围绕着
“四季?/p>
这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共?/p>
8
个词语,
8
个短语,分成四组?/p>
第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了
我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于?/p>
课内容的理解难度并不大?/p>
《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的?/p>
望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图?/p>
采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课?/p>
串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文
本的韵律美?/p>
课前准备
1
.生字卡片,制作多媒体课件?/p>
(
教师
)
2
.预习生字,做字卡?/p>
(
学生
)
课时安排
1
课时?/p>
教学过程
一、谈话激趣,出示词语
1
?/p>
教师谈话?/p>
小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?
2
.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节?/p>
设计意图?/p>
低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他?/p>
产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字
兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习中?/p>
二、多种方法,识记生字
1
.出示课文中的四季图。认识“春风?/p>
“夏雨?/p>
“秋霜?/p>
“冬雪?/p>
?/p>
(1)
仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师?/p>
(2)
根据交流出示词语?/p>
春风
夏雨
秋霜
冬雪
(3)
借助拼音自由朗读词语?/p>
(4)
指名读、小老师领读、开火车读?/p>
其中重点指导读好后鼻音:?/p>
?/p>
翘舌音:?/p>
2
.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点?/p>
3
.出示:霜和?/p>
(1)
交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)
教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助字的?/p>
旁,我们还能认识这些字?/p>
(3)
相机识记生字。认识部首“雨字头?/p>
?/p>
(4)
仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化?/p>
(5)
教师范写生字“雪?/p>
,学生书空,并口头说出笔顺?/p>
4
.教学词串:春风?/p>
夏雨?/p>
秋霜?/p>
冬雪?/p>
(1)
出示短语。学生借助拼音自读?/p>
(2)
说说春风吹过来的感觉?/p>
(3)
比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受?/p>
(4)
说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落?/p>
?/p>
(5)
了解“霜降?/p>
。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字?/p>
(6)
指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈?/p>