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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

小学综合实践活动评价策略探讨

 

作者:梁彩?/p>

 

来源:《少男少?/p>

·

教育管理?/p>

2018

年第

06

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要:《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出评价的首要功能是让学生及时获得?/p>

于学习过程的反馈,改进后续活动,突出发展导向,促进学生可持续发展。那么小学综合实?/p>

活动课程怎样

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,更有利于真正把握学生的

体认和践行的态度,从而提升学生的综合素养呢?文章从评价的问题出发,探讨了在小学综?/p>

实践活动实施过程中实现有效评价的策略?/p>

 

        

关键词:小学;综合实践;活动课程;评价策?/p>

 

        2017

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9

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25

日,教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》(下文简称《指

导纲要》)。《指导纲要》总目标指出:学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中?/p>

得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体

认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。也就是说,课程目标以培养学生的

综合素质为导向,突出综合实践活动中的价值体认与践行,课程评价主张多元评价与综合?/p>

察?/p>

 

        

对比通过考试等量化手段对学生进行评价,综合实践主张建立一种以

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自我反思性评?/p>

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核心的新的评价体系。那么小学综合实践课程怎样

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评价的问题出发,提出在小学综合实践活动实施过程中实现有效评价的策略?/p>

 

        

一、弃?/p>

—?/p>

分析评价的主要问?/p>

 

        

综合实践活动课程已经实施一段时间了,从课程的设置构想来看无疑是完美的。但由于?/p>

合实践课程自身的特点,对传统的课程理念、实施过程、教学评价、师生关系等产生较大的冲

击,在实施过程中还存在较多的问题阻碍着综合实践活动课程的全面推进和健康发展,制约着

学生综合能力的提升和可持续发展?/p>

 

        

(一)教师观念问?/p>

 

        

综合实践活动课程需要自主开发,在实施过程中生成许多不确定的问题,而综合实践教?/p>

基本上是

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兼职

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教师,使得教师很难对综合实践课程完整把握与运用,他们?/p>

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应试

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心态的?/p>

约,对学生的评价难以做到合理、全面、客观,以致学生从教师评价中获得的有价值的评价?/p>

少,阻碍了学生综合素质的提高?/p>

 

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 http://www.qikan.com.cn 

小学综合实践活动评价策略探讨

 

作者:梁彩?/p>

 

来源:《少男少?/p>

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2018

年第

06

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要:《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出评价的首要功能是让学生及时获得?/p>

于学习过程的反馈,改进后续活动,突出发展导向,促进学生可持续发展。那么小学综合实?/p>

活动课程怎样

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体认和践行的态度,从而提升学生的综合素养呢?文章从评价的问题出发,探讨了在小学综?/p>

实践活动实施过程中实现有效评价的策略?/p>

 

        

关键词:小学;综合实践;活动课程;评价策?/p>

 

        2017

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25

日,教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》(下文简称《指

导纲要》)。《指导纲要》总目标指出:学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中?/p>

得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体

认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。也就是说,课程目标以培养学生的

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击,在实施过程中还存在较多的问题阻碍着综合实践活动课程的全面推进和健康发展,制约着

学生综合能力的提升和可持续发展?/p>

 

        

(一)教师观念问?/p>

 

        

综合实践活动课程需要自主开发,在实施过程中生成许多不确定的问题,而综合实践教?/p>

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