龙源期刊?/p>
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浅谈新课改背景下学生自主学习能力的培?/p>
作者:谭维?/p>
来源:《新课程
·
中旬?/p>
2013
年第
12
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要:对自主学习及其本质进行了阐述,并提出培养学生自主学习能力的策略?/p>
关键词:自主学习;人生规划;学法指导
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世纪初,随着我国新一轮课程改革的掀起,积极开展学生自主学习,?/p>
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改变课程实施
过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,
培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作
的能?/p>
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,逐渐成为教师改进课堂教学策略,提高课堂教学效益的有效手段之一。什么是自主
学习,其本质又是什么?自主学习就是以学生为学习主体,通过学生的独立分析、探索、实
践、质疑、创造,自己主导和完成学习过程,实现教师根据教学内容既定的学习目标的一种学
习模式。因此,要想成功实施学生自主学习,首先必须让学生具备一定的自主学习能力。否
则,自主学习就会成为无源之水、无本之木。那么,在新课程改革背景之下,如何培养学生的
自主学习能力呢?结合本人多年来的教育教学实践,笔者认为不妨从以下几点入手?/p>
一、帮助学生制订相对明确的人生规划,以激发其学习动力
所谓人生规划,就是一个人根据社会发展需要和个人发展志向,对自己的未来发展道路所
做的预先策划和设计。这种预先策划和设计为每一个人提供了奋发向上、不断进取的不竭?/p>
力。在平时的教育教学中,几乎所有的老师都会发现,许多学生在学习中,学习目标不明,动
力不足,主动性不够,缺乏持之以恒的精神和锲而不舍的意志品质。究其原因,其实很简单,
最根本的就是这些孩子压根就没有自己明确的人生规划。老师就应该在充分了解学生状况的基
础上,帮助他们理性地思考自己的未来,初步尝试性地选择未来适合自己从事的事业和生活?/p>
整体蓝图及行动步骤,以制订相对明确的人生规划。有了相对明确的人生规划,学生就知道?/p>
习的目的是为了实现自己明天的美好前途,是自己的事,而不是给老师
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打工
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。是
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要学?/p>
而不是老师?/p>
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我学
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。如此一来,学生的学习就由外在的被动要求转变成内发的主动需要,?/p>
习动力和学习潜能就可以被极大地激发出来,学习的积极性、主动性、创造性等一系列问题?/p>
就自然而然地迎刃而解了?/p>
二、增强学生的自主、自律意?/p>
自主,就是指自己做主,不受他人支配。心理学上则是指遇事有主见,能对自己的行为负
责。一个没有主见的人是不可能对自己的行为负责的。自主学习归根结底是由学习的主体
—?/p>
学生自己主导和完成的。要培养学生的自主学习能力,首先要培养学生自主意识,帮助学生?/p>
成自主习惯。具体体现在自主学习上,就是要求学生在自主学习之前制订一个完整的学习?