新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

---------------

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载

-------------- 

---------------

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载

-------------- 

北师大版小学数学五年级上

《谁打电话的

时间长》教案教学设?/p>

 

本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档?/p>

请点击下载按钮下载本文档(有偿下载)

,另外祝您生活愉快,工作顺利,万?/p>

如意?/p>

 

 

 

 

第一单元小数除法

 

 

 

3

谁打电话的时间长

 

 

 

上课解决方案

 

 

 

教案设计

 

 

 

设计说明

 

 

 

本节课的内容是除数是小数的小数除法,它是?/p>

学生掌握了除数是整数的小数除法的基础上进行教?/p>

的,为了尊重学生已有的知识经验,保护学生的探?/p>

积极性,本节教学设计具有如下特色?/p>

 

 

 

1

.创设情境,鼓励学生提出问题和解决问题?/p>

 

 

 

通过两个小朋友打电话的生活情境,研究谁打?/p>

话时间长,引导学生主动参与、计算、合作交流、反

思,使学生感到数学源于生活,进一步体会到数学?/p>

现实生活的密切联系?/p>

 

 

 

2

?/p>

充分利用学生的生活经验和已有知识引导学生

探究小数除法的计算方法?/p>

 

 

 

放手让学生主动探究除数是小数的小数除法的?

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

---------------

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载

-------------- 

---------------

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载

-------------- 

北师大版小学数学五年级上

《谁打电话的

时间长》教案教学设?/p>

 

本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档?/p>

请点击下载按钮下载本文档(有偿下载)

,另外祝您生活愉快,工作顺利,万?/p>

如意?/p>

 

 

 

 

第一单元小数除法

 

 

 

3

谁打电话的时间长

 

 

 

上课解决方案

 

 

 

教案设计

 

 

 

设计说明

 

 

 

本节课的内容是除数是小数的小数除法,它是?/p>

学生掌握了除数是整数的小数除法的基础上进行教?/p>

的,为了尊重学生已有的知识经验,保护学生的探?/p>

积极性,本节教学设计具有如下特色?/p>

 

 

 

1

.创设情境,鼓励学生提出问题和解决问题?/p>

 

 

 

通过两个小朋友打电话的生活情境,研究谁打?/p>

话时间长,引导学生主动参与、计算、合作交流、反

思,使学生感到数学源于生活,进一步体会到数学?/p>

现实生活的密切联系?/p>

 

 

 

2

?/p>

充分利用学生的生活经验和已有知识引导学生

探究小数除法的计算方法?/p>

 

 

 

放手让学生主动探究除数是小数的小数除法的?

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

---------------

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载

-------------- 

---------------

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载

-------------- 

北师大版小学数学五年级上

《谁打电话的

时间长》教案教学设?/p>

 

本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档?/p>

请点击下载按钮下载本文档(有偿下载)

,另外祝您生活愉快,工作顺利,万?/p>

如意?/p>

 

 

 

 

第一单元小数除法

 

 

 

3

谁打电话的时间长

 

 

 

上课解决方案

 

 

 

教案设计

 

 

 

设计说明

 

 

 

本节课的内容是除数是小数的小数除法,它是?/p>

学生掌握了除数是整数的小数除法的基础上进行教?/p>

的,为了尊重学生已有的知识经验,保护学生的探?/p>

积极性,本节教学设计具有如下特色?/p>

 

 

 

1

.创设情境,鼓励学生提出问题和解决问题?/p>

 

 

 

通过两个小朋友打电话的生活情境,研究谁打?/p>

话时间长,引导学生主动参与、计算、合作交流、反

思,使学生感到数学源于生活,进一步体会到数学?/p>

现实生活的密切联系?/p>

 

 

 

2

?/p>

充分利用学生的生活经验和已有知识引导学生

探究小数除法的计算方法?/p>

 

 

 

放手让学生主动探究除数是小数的小数除法的?

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

北师大版小学数学五年级上《谁打电话的时间长》教案教学设?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

---------------

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载

-------------- 

---------------

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载

-------------- 

北师大版小学数学五年级上

《谁打电话的

时间长》教案教学设?/p>

 

本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档?/p>

请点击下载按钮下载本文档(有偿下载)

,另外祝您生活愉快,工作顺利,万?/p>

如意?/p>

 

 

 

 

第一单元小数除法

 

 

 

3

谁打电话的时间长

 

 

 

上课解决方案

 

 

 

教案设计

 

 

 

设计说明

 

 

 

本节课的内容是除数是小数的小数除法,它是?/p>

学生掌握了除数是整数的小数除法的基础上进行教?/p>

的,为了尊重学生已有的知识经验,保护学生的探?/p>

积极性,本节教学设计具有如下特色?/p>

 

 

 

1

.创设情境,鼓励学生提出问题和解决问题?/p>

 

 

 

通过两个小朋友打电话的生活情境,研究谁打?/p>

话时间长,引导学生主动参与、计算、合作交流、反

思,使学生感到数学源于生活,进一步体会到数学?/p>

现实生活的密切联系?/p>

 

 

 

2

?/p>

充分利用学生的生活经验和已有知识引导学生

探究小数除法的计算方法?/p>

 

 

 

放手让学生主动探究除数是小数的小数除法的?



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • 3-йֳۺϻάѵ̲-ȫƪ
  • ݿԭӦáʵ鱨
  • ţ𱬵֮ͻ
  • 绯ѧĩ
  • ƽԼκϰ
  • 2016רҵ˲
  • ԶѹĿо
  • ȱֱ˶ʽȫ
  • еĴѹο
  • ߡ߿ָϰ ǿ Ƚ()˽̰

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)