新客立减

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有余数的除法

 

课时

 

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 1 

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总课?/p>

 

 

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新授

 

教学?

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主备?/p>

 

李冉

 

教学目标

 

1

.掌握有余数除法的珠算方法?/p>

 

  2

.通过实拨,空拨,看拨和想拨,逐步培养心算能力?/p>

 

  3

.通过多层次多形式的练习激发学生学习珠心算的兴趣?/p>

 

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正确熟练地掌握有余数除法的珠算方法?/p>

 

会心算有余数的除法?/p>

 

教学准备

 

算盘

 

教学过程(主要环节)

 

 

一、基本功训练

 

1

.全盘练:全盘拨?/p>

1

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9

,再拨去?/p>

 

2

.数译珠?/p>

59  8   100    60    97   26 

3

.珠译数?/p>

45  27  90     100   6    54 

二、大胆尝?/p>

 

1.

回顾旧知

 

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1

)出?/p>

9

÷

3=

,在算盘上怎么拨?指名拨,再一起拨?/p>

 

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)第

2

页的填一填,边背口诀边思考?/p>

 

2.

情境导入,探究新?/p>

 

  

教学例题?/p>

 

 

 

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1

)了解题意?/p>

 

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2

)怎么列式?根据回答板书:

14

÷

3= 

自己尝试在算盘上拨一拨?/p>

 

全班交流得出拨珠方法:高位不够除(头小)

,要挨位商?/p>

 

过程如下?/p>

 

 

3.

出示试一试?/p>

 

 

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新客立减

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李冉

 

教学目标

 

1

.掌握有余数除法的珠算方法?/p>

 

  2

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  3

.通过多层次多形式的练习激发学生学习珠心算的兴趣?/p>

 

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正确熟练地掌握有余数除法的珠算方法?/p>

 

会心算有余数的除法?/p>

 

教学准备

 

算盘

 

教学过程(主要环节)

 

 

一、基本功训练

 

1

.全盘练:全盘拨?/p>

1

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9

,再拨去?/p>

 

2

.数译珠?/p>

59  8   100    60    97   26 

3

.珠译数?/p>

45  27  90     100   6    54 

二、大胆尝?/p>

 

1.

回顾旧知

 

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1

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2.

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3.

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新客立减

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主备?/p>

 

李冉

 

教学目标

 

1

.掌握有余数除法的珠算方法?/p>

 

  2

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  3

.通过多层次多形式的练习激发学生学习珠心算的兴趣?/p>

 

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教学准备

 

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教学过程(主要环节)

 

 

一、基本功训练

 

1

.全盘练:全盘拨?/p>

1

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9

,再拨去?/p>

 

2

.数译珠?/p>

59  8   100    60    97   26 

3

.珠译数?/p>

45  27  90     100   6    54 

二、大胆尝?/p>

 

1.

回顾旧知

 

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,在算盘上怎么拨?指名拨,再一起拨?/p>

 

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,要挨位商?/p>

 

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3.

出示试一试?/p>

 

 

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二年级珠心算教案 - 百度文库
新客立减

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有余数的除法

 

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李冉

 

教学目标

 

1

.掌握有余数除法的珠算方法?/p>

 

  2

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  3

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正确熟练地掌握有余数除法的珠算方法?/p>

 

会心算有余数的除法?/p>

 

教学准备

 

算盘

 

教学过程(主要环节)

 

 

一、基本功训练

 

1

.全盘练:全盘拨?/p>

1

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9

,再拨去?/p>

 

2

.数译珠?/p>

59  8   100    60    97   26 

3

.珠译数?/p>

45  27  90     100   6    54 

二、大胆尝?/p>

 

1.

回顾旧知

 

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1

)出?/p>

9

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3=

,在算盘上怎么拨?指名拨,再一起拨?/p>

 

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2

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,在算盘上怎么拨?指名拨,再一起拨?/p>

 

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3

)第

2

页的填一填,边背口诀边思考?/p>

 

2.

情境导入,探究新?/p>

 

  

教学例题?/p>

 

 

 

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1

)了解题意?/p>

 

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2

)怎么列式?根据回答板书:

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自己尝试在算盘上拨一拨?/p>

 

全班交流得出拨珠方法:高位不够除(头小)

,要挨位商?/p>

 

过程如下?/p>

 

 

3.

出示试一试?/p>

 

 



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