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“图形的旋转?/p>

 

教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学内容

 

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级上册第二十三章第一节第一课时

. 

教学目标

 

(1)

 

知识技?/p>

 

通过具体实例认识旋转,探索并理解它的概念和基本性质,能够按要求作出简单平面图形旋转后的图

?/p>

. 

(2)

 

数学思?/p>

 

在发现、探究的过程中完成对旋转这一图形变化从直观到抽象、从感性认识到理性认识的转变,体?/p>

类比和分类思想,发展学生直观想象能力,观察、分析、抽象概括的思维能力

. 

 

(3)

 

解决问题

 

在了解图形旋转的特征,并进一步应用所掌握的这些特征进行旋转变化的学习过程中,让学生从数学

的角度认识现实生活中的现象,增强数学的应用意?/p>

. 

(4)

 

情感态度

 

经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作,充分感知数学美,培养学习数学的兴趣和热爱生活

的情感;通过小组合作交流活动,培养合作学习的意识和研究探索的精神

. 

教学重点

 

旋转的概念和性质,以及能够利用旋转的性质绘制旋转后的几何图形

. 

教学难点

 

旋转概念的形成过程和性质的探究过程,能根据旋转图形的性质解决实际问题

. 

教学方法

 

自主探究、合作交流与教师启发引导相结?/p>

. 

教学手段

 

Flash

课件、硬纸板、白纸、圆规、直尺、量角器、学案及实物投影

. 

教学过程

 

 

教学

 

环节

 

问题与情?/p>

 

师生行为

 

设计意图

 

创设

情境

 

导入

新课

 

 

 

视频导入

 

 

 

 

 

 

教师?/p>

当今全球气候变暖的现象日趋严峻?/p>

世界各国都大力提倡绿色能源、低碳生?/p>

.

世博?/p>

中有些场馆就体现出这一理念

.

 

 

 

 

 

 

教师?/p>

风车在风的吹动下不停地转动,源源

不断地提供着电能

.

生活中像这样转动的物体还?/p>

很多,例如小朋友荡秋千、时钟的指针、转动的

风车、游乐园的大转盘……它们把我们带进了一

个个旋转的世?/p>

. 

到底什么样的转动是旋转呢?它都有哪些?/p>

质呢?让我们一起走进这旋转的世界,去探索其

中的奥秘吧!

 

板书?/p>

§

23.1 

图形的旋?/p>

 

 

 

 

 

 

播放视频,以世博会为载体?/p>

以风车发电导入新课,

充分调动?/p>

生的学习兴趣?/p>

也体现了数学来源

于生活的理念

. 

同时风车发电也体现了绿色

能源?/p>

低碳生活的理念,

渗透着?/p>

能减排、环保的意识

. 

 

 

让学生切身感受到身边除了

平移、轴对称变换等图形变换之

外,生活中广泛存在着转动现象?/p>

从而产生对这种变换进一步探?/p>

的强烈欲望,

为本节课探究问题?/p>

好铺?/p>

. 

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教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学内容

 

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级上册第二十三章第一节第一课时

. 

教学目标

 

(1)

 

知识技?/p>

 

通过具体实例认识旋转,探索并理解它的概念和基本性质,能够按要求作出简单平面图形旋转后的图

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. 

(2)

 

数学思?/p>

 

在发现、探究的过程中完成对旋转这一图形变化从直观到抽象、从感性认识到理性认识的转变,体?/p>

类比和分类思想,发展学生直观想象能力,观察、分析、抽象概括的思维能力

. 

 

(3)

 

解决问题

 

在了解图形旋转的特征,并进一步应用所掌握的这些特征进行旋转变化的学习过程中,让学生从数学

的角度认识现实生活中的现象,增强数学的应用意?/p>

. 

(4)

 

情感态度

 

经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作,充分感知数学美,培养学习数学的兴趣和热爱生活

的情感;通过小组合作交流活动,培养合作学习的意识和研究探索的精神

. 

教学重点

 

旋转的概念和性质,以及能够利用旋转的性质绘制旋转后的几何图形

. 

教学难点

 

旋转概念的形成过程和性质的探究过程,能根据旋转图形的性质解决实际问题

. 

教学方法

 

自主探究、合作交流与教师启发引导相结?/p>

. 

教学手段

 

Flash

课件、硬纸板、白纸、圆规、直尺、量角器、学案及实物投影

. 

教学过程

 

 

教学

 

环节

 

问题与情?/p>

 

师生行为

 

设计意图

 

创设

情境

 

导入

新课

 

 

 

视频导入

 

 

 

 

 

 

教师?/p>

当今全球气候变暖的现象日趋严峻?/p>

世界各国都大力提倡绿色能源、低碳生?/p>

.

世博?/p>

中有些场馆就体现出这一理念

.

 

 

 

 

 

 

教师?/p>

风车在风的吹动下不停地转动,源源

不断地提供着电能

.

生活中像这样转动的物体还?/p>

很多,例如小朋友荡秋千、时钟的指针、转动的

风车、游乐园的大转盘……它们把我们带进了一

个个旋转的世?/p>

. 

到底什么样的转动是旋转呢?它都有哪些?/p>

质呢?让我们一起走进这旋转的世界,去探索其

中的奥秘吧!

 

板书?/p>

§

23.1 

图形的旋?/p>

 

 

 

 

 

 

播放视频,以世博会为载体?/p>

以风车发电导入新课,

充分调动?/p>

生的学习兴趣?/p>

也体现了数学来源

于生活的理念

. 

同时风车发电也体现了绿色

能源?/p>

低碳生活的理念,

渗透着?/p>

能减排、环保的意识

. 

 

 

让学生切身感受到身边除了

平移、轴对称变换等图形变换之

外,生活中广泛存在着转动现象?/p>

从而产生对这种变换进一步探?/p>

的强烈欲望,

为本节课探究问题?/p>

好铺?/p>

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教学设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教学内容

 

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级上册第二十三章第一节第一课时

. 

教学目标

 

(1)

 

知识技?/p>

 

通过具体实例认识旋转,探索并理解它的概念和基本性质,能够按要求作出简单平面图形旋转后的图

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. 

(2)

 

数学思?/p>

 

在发现、探究的过程中完成对旋转这一图形变化从直观到抽象、从感性认识到理性认识的转变,体?/p>

类比和分类思想,发展学生直观想象能力,观察、分析、抽象概括的思维能力

. 

 

(3)

 

解决问题

 

在了解图形旋转的特征,并进一步应用所掌握的这些特征进行旋转变化的学习过程中,让学生从数学

的角度认识现实生活中的现象,增强数学的应用意?/p>

. 

(4)

 

情感态度

 

经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作,充分感知数学美,培养学习数学的兴趣和热爱生活

的情感;通过小组合作交流活动,培养合作学习的意识和研究探索的精神

. 

教学重点

 

旋转的概念和性质,以及能够利用旋转的性质绘制旋转后的几何图形

. 

教学难点

 

旋转概念的形成过程和性质的探究过程,能根据旋转图形的性质解决实际问题

. 

教学方法

 

自主探究、合作交流与教师启发引导相结?/p>

. 

教学手段

 

Flash

课件、硬纸板、白纸、圆规、直尺、量角器、学案及实物投影

. 

教学过程

 

 

教学

 

环节

 

问题与情?/p>

 

师生行为

 

设计意图

 

创设

情境

 

导入

新课

 

 

 

视频导入

 

 

 

 

 

 

教师?/p>

当今全球气候变暖的现象日趋严峻?/p>

世界各国都大力提倡绿色能源、低碳生?/p>

.

世博?/p>

中有些场馆就体现出这一理念

.

 

 

 

 

 

 

教师?/p>

风车在风的吹动下不停地转动,源源

不断地提供着电能

.

生活中像这样转动的物体还?/p>

很多,例如小朋友荡秋千、时钟的指针、转动的

风车、游乐园的大转盘……它们把我们带进了一

个个旋转的世?/p>

. 

到底什么样的转动是旋转呢?它都有哪些?/p>

质呢?让我们一起走进这旋转的世界,去探索其

中的奥秘吧!

 

板书?/p>

§

23.1 

图形的旋?/p>

 

 

 

 

 

 

播放视频,以世博会为载体?/p>

以风车发电导入新课,

充分调动?/p>

生的学习兴趣?/p>

也体现了数学来源

于生活的理念

. 

同时风车发电也体现了绿色

能源?/p>

低碳生活的理念,

渗透着?/p>

能减排、环保的意识

. 

 

 

让学生切身感受到身边除了

平移、轴对称变换等图形变换之

外,生活中广泛存在着转动现象?/p>

从而产生对这种变换进一步探?/p>

的强烈欲望,

为本节课探究问题?/p>

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《“图形的旋转”》初中数学全国优质课教案?- 百度文库
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教学内容

 

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》九年级上册第二十三章第一节第一课时

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教学目标

 

(1)

 

知识技?/p>

 

通过具体实例认识旋转,探索并理解它的概念和基本性质,能够按要求作出简单平面图形旋转后的图

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(2)

 

数学思?/p>

 

在发现、探究的过程中完成对旋转这一图形变化从直观到抽象、从感性认识到理性认识的转变,体?/p>

类比和分类思想,发展学生直观想象能力,观察、分析、抽象概括的思维能力

. 

 

(3)

 

解决问题

 

在了解图形旋转的特征,并进一步应用所掌握的这些特征进行旋转变化的学习过程中,让学生从数学

的角度认识现实生活中的现象,增强数学的应用意?/p>

. 

(4)

 

情感态度

 

经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作,充分感知数学美,培养学习数学的兴趣和热爱生活

的情感;通过小组合作交流活动,培养合作学习的意识和研究探索的精神

. 

教学重点

 

旋转的概念和性质,以及能够利用旋转的性质绘制旋转后的几何图形

. 

教学难点

 

旋转概念的形成过程和性质的探究过程,能根据旋转图形的性质解决实际问题

. 

教学方法

 

自主探究、合作交流与教师启发引导相结?/p>

. 

教学手段

 

Flash

课件、硬纸板、白纸、圆规、直尺、量角器、学案及实物投影

. 

教学过程

 

 

教学

 

环节

 

问题与情?/p>

 

师生行为

 

设计意图

 

创设

情境

 

导入

新课

 

 

 

视频导入

 

 

 

 

 

 

教师?/p>

当今全球气候变暖的现象日趋严峻?/p>

世界各国都大力提倡绿色能源、低碳生?/p>

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世博?/p>

中有些场馆就体现出这一理念

.

 

 

 

 

 

 

教师?/p>

风车在风的吹动下不停地转动,源源

不断地提供着电能

.

生活中像这样转动的物体还?/p>

很多,例如小朋友荡秋千、时钟的指针、转动的

风车、游乐园的大转盘……它们把我们带进了一

个个旋转的世?/p>

. 

到底什么样的转动是旋转呢?它都有哪些?/p>

质呢?让我们一起走进这旋转的世界,去探索其

中的奥秘吧!

 

板书?/p>

§

23.1 

图形的旋?/p>

 

 

 

 

 

 

播放视频,以世博会为载体?/p>

以风车发电导入新课,

充分调动?/p>

生的学习兴趣?/p>

也体现了数学来源

于生活的理念

. 

同时风车发电也体现了绿色

能源?/p>

低碳生活的理念,

渗透着?/p>

能减排、环保的意识

. 

 

 

让学生切身感受到身边除了

平移、轴对称变换等图形变换之

外,生活中广泛存在着转动现象?/p>

从而产生对这种变换进一步探?/p>

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好铺?/p>

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