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赴新绛中学参观学习体?/p>

 

赵敏?/p>

2014

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3

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20 

走进新绛中学大气,庄严,像人民大会堂的新校园,一条条?/p>

言警句、一块块美观的展示牌、丰富多彩的板报、专栏让我们对该?/p>

的办学理念有了初步的认识

: 

 

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学案引领课堂?/p>

学案引领学习?/p>

学案引领教学

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编写学案是前提?/p>

完成报告是基础、课堂展示是提升、自主学习是灵魂、综合提高是?/p>

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”?/p>

把课堂还给学?/p>

”?/p>

学生是课堂的主体,教师只是领路人

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自主课,

展示课,反思课、训练课?/p>

.

让我对新课程改革有了新的认识?/p>

 

一.全新教室格局

 

走进新绛中学的间间教室,传统的三尺讲台不见了踪影,教师止

步于教室的哪个位置,

那个地方就会成为临时的讲台?/p>

学生也不再是

传统的分排面向讲台而坐?/p>

而是分组环形而坐每组?/p>

5

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8

人,

课堂

上小组成员或低头沉思,或翻阅资料,或扎堆儿热烈讨论。黑板是?/p>

 

绛中学教室新格局的另一个特色,

教室前后墙全是黑板,

还有很多?/p>

移动的黑板?/p>

为什么这么多黑板呢?原来在新课程改革后,

新绛中学

的学生身份变为了双重的,

每位学生既是学生也是一位小老师?/p>

而这

些黑板就成了展示他们知识的小舞台?/p>

有了这块块黑板,

学生在分?/p>

学习的过程中有题、发现或学习成果时,可以随时写上去,以便第一

时间和同学分享,

有利于知识的扩展?/p>

同时也极大地激发了学生主动

学习的积极性?/p>

 

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走进新绛中学大气,庄严,像人民大会堂的新校园,一条条?/p>

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的办学理念有了初步的认识

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编写学案是前提?/p>

完成报告是基础、课堂展示是提升、自主学习是灵魂、综合提高是?/p>

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学生是课堂的主体,教师只是领路人

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自主课,

展示课,反思课、训练课?/p>

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走进新绛中学的间间教室,传统的三尺讲台不见了踪影,教师止

步于教室的哪个位置,

那个地方就会成为临时的讲台?/p>

学生也不再是

传统的分排面向讲台而坐?/p>

而是分组环形而坐每组?/p>

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教室前后墙全是黑板,

还有很多?/p>

移动的黑板?/p>

为什么这么多黑板呢?原来在新课程改革后,

新绛中学

的学生身份变为了双重的,

每位学生既是学生也是一位小老师?/p>

而这

些黑板就成了展示他们知识的小舞台?/p>

有了这块块黑板,

学生在分?/p>

学习的过程中有题、发现或学习成果时,可以随时写上去,以便第一

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有利于知识的扩展?/p>

同时也极大地激发了学生主动

学习的积极性?/p>

 

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传统的分排面向讲台而坐?/p>

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学习的积极性?/p>

 

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赵敏灵赴新绛中学参观学习体会 - 百度文库
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