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春的消息

 

 

教学目标

 

1.

运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字?/p>

 

2.

联系上下文或借助工具书理解“聆听?/p>

“雏菊?/p>

“禁不住?/p>

“绿苞?/p>

“唤醒?/p>

“搔

痒”等词语?/p>

 

3.

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文?/p>

 

4.

一边诵读,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情?/p>

 

5.

学习作者抓住景物特点的描写方法

,

感知春天刚来到时景物的变化特点?/p>

 

教学重点

:

根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好,体会作者对春天的喜

爱之情?/p>

 

教学难点

:

学习作者抓住景物特点的描写方法

,

感知春天刚来到时景物的变化特

点?/p>

 

教学准备

 

师:

 

1.

本课教学课件?/p>

 

2.

优美、舒缓的音乐,赞美春天的散文《春》及其他诗歌?/p>

 

生:搜集有关春天的信息资料?/p>

 

教学时间?/p>

2

课时?/p>

 

教学过程

 

第一课时

 

教学目标?/p>

 

1.

运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字?/p>

 

2.

联系上下文或借助工具书理解“聆听?/p>

“雏菊?/p>

“禁不住?/p>

“绿苞?/p>

“唤醒?/p>

“搔

痒”等词语?/p>

 

3.

正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

 

教学

程序

 

教师活动

 

学生活动

 

复备

 

一?/p>

听读

激?/p>

 

 

1.

慢慢地,慢慢地,春的脚步近了,你们听

(

配上欢快?/p>

优美的音乐《春来了?/p>

)

。让我们来美美地欣赏一下春

天的美景?/p>

!(

课件展示:春天里树枝泛绿,湖水清澈,

小鸭嬉戏等图?/p>

) 

2.

你们觉得春天怎么?/p>

?

来跟春天问个好吧

! 

 

学生谈论,读课题?/p>

 

生欣?/p>

 

(

向春天问?/p>

) 

听音?/p>

 

 

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教学目标

 

1.

运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字?/p>

 

2.

联系上下文或借助工具书理解“聆听?/p>

“雏菊?/p>

“禁不住?/p>

“绿苞?/p>

“唤醒?/p>

“搔

痒”等词语?/p>

 

3.

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文?/p>

 

4.

一边诵读,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情?/p>

 

5.

学习作者抓住景物特点的描写方法

,

感知春天刚来到时景物的变化特点?/p>

 

教学重点

:

根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好,体会作者对春天的喜

爱之情?/p>

 

教学难点

:

学习作者抓住景物特点的描写方法

,

感知春天刚来到时景物的变化特

点?/p>

 

教学准备

 

师:

 

1.

本课教学课件?/p>

 

2.

优美、舒缓的音乐,赞美春天的散文《春》及其他诗歌?/p>

 

生:搜集有关春天的信息资料?/p>

 

教学时间?/p>

2

课时?/p>

 

教学过程

 

第一课时

 

教学目标?/p>

 

1.

运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字?/p>

 

2.

联系上下文或借助工具书理解“聆听?/p>

“雏菊?/p>

“禁不住?/p>

“绿苞?/p>

“唤醒?/p>

“搔

痒”等词语?/p>

 

3.

正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

 

教学

程序

 

教师活动

 

学生活动

 

复备

 

一?/p>

听读

激?/p>

 

 

1.

慢慢地,慢慢地,春的脚步近了,你们听

(

配上欢快?/p>

优美的音乐《春来了?/p>

)

。让我们来美美地欣赏一下春

天的美景?/p>

!(

课件展示:春天里树枝泛绿,湖水清澈,

小鸭嬉戏等图?/p>

) 

2.

你们觉得春天怎么?/p>

?

来跟春天问个好吧

! 

 

学生谈论,读课题?/p>

 

生欣?/p>

 

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向春天问?/p>

) 

听音?/p>

 

 

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1.

运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字?/p>

 

2.

联系上下文或借助工具书理解“聆听?/p>

“雏菊?/p>

“禁不住?/p>

“绿苞?/p>

“唤醒?/p>

“搔

痒”等词语?/p>

 

3.

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文?/p>

 

4.

一边诵读,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情?/p>

 

5.

学习作者抓住景物特点的描写方法

,

感知春天刚来到时景物的变化特点?/p>

 

教学重点

:

根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好,体会作者对春天的喜

爱之情?/p>

 

教学难点

:

学习作者抓住景物特点的描写方法

,

感知春天刚来到时景物的变化特

点?/p>

 

教学准备

 

师:

 

1.

本课教学课件?/p>

 

2.

优美、舒缓的音乐,赞美春天的散文《春》及其他诗歌?/p>

 

生:搜集有关春天的信息资料?/p>

 

教学时间?/p>

2

课时?/p>

 

教学过程

 

第一课时

 

教学目标?/p>

 

1.

运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字?/p>

 

2.

联系上下文或借助工具书理解“聆听?/p>

“雏菊?/p>

“禁不住?/p>

“绿苞?/p>

“唤醒?/p>

“搔

痒”等词语?/p>

 

3.

正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

 

教学

程序

 

教师活动

 

学生活动

 

复备

 

一?/p>

听读

激?/p>

 

 

1.

慢慢地,慢慢地,春的脚步近了,你们听

(

配上欢快?/p>

优美的音乐《春来了?/p>

)

。让我们来美美地欣赏一下春

天的美景?/p>

!(

课件展示:春天里树枝泛绿,湖水清澈,

小鸭嬉戏等图?/p>

) 

2.

你们觉得春天怎么?/p>

?

来跟春天问个好吧

! 

 

学生谈论,读课题?/p>

 

生欣?/p>

 

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向春天问?/p>

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西师大版三年级下册语文教?- 百度文库
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教学目标

 

1.

运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字?/p>

 

2.

联系上下文或借助工具书理解“聆听?/p>

“雏菊?/p>

“禁不住?/p>

“绿苞?/p>

“唤醒?/p>

“搔

痒”等词语?/p>

 

3.

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文?/p>

 

4.

一边诵读,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情?/p>

 

5.

学习作者抓住景物特点的描写方法

,

感知春天刚来到时景物的变化特点?/p>

 

教学重点

:

根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好,体会作者对春天的喜

爱之情?/p>

 

教学难点

:

学习作者抓住景物特点的描写方法

,

感知春天刚来到时景物的变化特

点?/p>

 

教学准备

 

师:

 

1.

本课教学课件?/p>

 

2.

优美、舒缓的音乐,赞美春天的散文《春》及其他诗歌?/p>

 

生:搜集有关春天的信息资料?/p>

 

教学时间?/p>

2

课时?/p>

 

教学过程

 

第一课时

 

教学目标?/p>

 

1.

运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字?/p>

 

2.

联系上下文或借助工具书理解“聆听?/p>

“雏菊?/p>

“禁不住?/p>

“绿苞?/p>

“唤醒?/p>

“搔

痒”等词语?/p>

 

3.

正确、流利、有感情地朗读课文?/p>

 

 

教学

程序

 

教师活动

 

学生活动

 

复备

 

一?/p>

听读

激?/p>

 

 

1.

慢慢地,慢慢地,春的脚步近了,你们听

(

配上欢快?/p>

优美的音乐《春来了?/p>

)

。让我们来美美地欣赏一下春

天的美景?/p>

!(

课件展示:春天里树枝泛绿,湖水清澈,

小鸭嬉戏等图?/p>

) 

2.

你们觉得春天怎么?/p>

?

来跟春天问个好吧

! 

 

学生谈论,读课题?/p>

 

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(

向春天问?/p>

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