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第二?/p>

 

 

你是哪国人?

 

一

 

教学目标

 

1

,通过教与学,使学生理解本课生词的意思。通过对重点词语和难点词语的课堂讲练,?/p>

导学生正确使用这些词语,使学生熟练掌握这些词语的发音和用法?/p>

 

2

,学习本课的语言点。通过语言点的学习,使学生理解汉语中的“们?/p>

“也?/p>

“呢”的使用?/p>

 

3

,通过对话的学习,使学生理解再次见面时的情景对话如何进行,训练并提高学生的情景

对话技能?/p>

 

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教学重点

 

1

,生词语学习?/p>

 

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同学(们?/p>

 

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介绍

 

 

一下儿

 

 

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认识

 

 

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高兴

 

 

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2

,语法点的学习?/p>

 

3

,情景对话课堂练习?/p>

 

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教学难点

 

1

,对话内容的掌握和生词语的识记;

 

2

,语法:

 

①“们”的用法

 

pron+

们:?/p>

/

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+

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你们好!

 

他们是中国人?/p>

 

我们是留学生?/p>

 

N+

们:同学

/

老师

+

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同学们好吗?

 

②“也”的用法:表示类?/p>

 

 

 

 

你是学生,我也是学生?/p>

 

 

 

 

李军是中国人,刘明也是中国人?/p>

 

③“呢”的用法

 

N/pron+

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我是美国人,你呢?/p>

 

我是学生,你呢?

 

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课程类型

 

 

 

新授?/p>

 

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教学方法

 

以学生为中心?/p>

以课堂实践为基础?/p>

以交际练习为基本操作方法?/p>

在教学中着重以基础

语言知识为中心进行综合训练,

精讲多练?/p>

采用启发式的方法?/p>

充分调动学生的积极性和?/p>

与热情。在讲练的过程中,采用多种方法反复训练本课的语法点和生词语?/p>

 

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教具准备

 

 

多媒?/p>

 

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教学时间

 

 

8

学时

 

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教学步骤设计

 

第一讲(

2

学时?/p>

 

1

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组织教学

 

复习上节课的知识,教学新课,课堂口语练习?/p>

 

2

,复?/p>

 

 

 

 

 

默写第一课的对话,抽查第一课的生词?/p>

 

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你是哪国人?

 

一

 

教学目标

 

1

,通过教与学,使学生理解本课生词的意思。通过对重点词语和难点词语的课堂讲练,?/p>

导学生正确使用这些词语,使学生熟练掌握这些词语的发音和用法?/p>

 

2

,学习本课的语言点。通过语言点的学习,使学生理解汉语中的“们?/p>

“也?/p>

“呢”的使用?/p>

 

3

,通过对话的学习,使学生理解再次见面时的情景对话如何进行,训练并提高学生的情景

对话技能?/p>

 

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教学重点

 

1

,生词语学习?/p>

 

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同学(们?/p>

 

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介绍

 

 

一下儿

 

 

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认识

 

 

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高兴

 

 

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,语法点的学习?/p>

 

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,情景对话课堂练习?/p>

 

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教学难点

 

1

,对话内容的掌握和生词语的识记;

 

2

,语法:

 

①“们”的用法

 

pron+

们:?/p>

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+

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你们好!

 

他们是中国人?/p>

 

我们是留学生?/p>

 

N+

们:同学

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老师

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同学们好吗?

 

②“也”的用法:表示类?/p>

 

 

 

 

你是学生,我也是学生?/p>

 

 

 

 

李军是中国人,刘明也是中国人?/p>

 

③“呢”的用法

 

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我是美国人,你呢?/p>

 

我是学生,你呢?

 

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课程类型

 

 

 

新授?/p>

 

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教学方法

 

以学生为中心?/p>

以课堂实践为基础?/p>

以交际练习为基本操作方法?/p>

在教学中着重以基础

语言知识为中心进行综合训练,

精讲多练?/p>

采用启发式的方法?/p>

充分调动学生的积极性和?/p>

与热情。在讲练的过程中,采用多种方法反复训练本课的语法点和生词语?/p>

 

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教具准备

 

 

多媒?/p>

 

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教学时间

 

 

8

学时

 

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教学步骤设计

 

第一讲(

2

学时?/p>

 

1

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组织教学

 

复习上节课的知识,教学新课,课堂口语练习?/p>

 

2

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默写第一课的对话,抽查第一课的生词?/p>

 

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你是哪国人?

 

一

 

教学目标

 

1

,通过教与学,使学生理解本课生词的意思。通过对重点词语和难点词语的课堂讲练,?/p>

导学生正确使用这些词语,使学生熟练掌握这些词语的发音和用法?/p>

 

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“呢”的使用?/p>

 

3

,通过对话的学习,使学生理解再次见面时的情景对话如何进行,训练并提高学生的情景

对话技能?/p>

 

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教学重点

 

1

,生词语学习?/p>

 

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同学(们?/p>

 

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一下儿

 

 

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认识

 

 

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高兴

 

 

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2

,语法点的学习?/p>

 

3

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教学难点

 

1

,对话内容的掌握和生词语的识记;

 

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①“们”的用法

 

pron+

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你们好!

 

他们是中国人?/p>

 

我们是留学生?/p>

 

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同学们好吗?

 

②“也”的用法:表示类?/p>

 

 

 

 

你是学生,我也是学生?/p>

 

 

 

 

李军是中国人,刘明也是中国人?/p>

 

③“呢”的用法

 

N/pron+

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我是美国人,你呢?/p>

 

我是学生,你呢?

 

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课程类型

 

 

 

新授?/p>

 

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教学方法

 

以学生为中心?/p>

以课堂实践为基础?/p>

以交际练习为基本操作方法?/p>

在教学中着重以基础

语言知识为中心进行综合训练,

精讲多练?/p>

采用启发式的方法?/p>

充分调动学生的积极性和?/p>

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教具准备

 

 

多媒?/p>

 

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教学时间

 

 

8

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教学步骤设计

 

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1

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组织教学

 

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博雅汉语第二课教?- 百度文库
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你是哪国人?

 

一

 

教学目标

 

1

,通过教与学,使学生理解本课生词的意思。通过对重点词语和难点词语的课堂讲练,?/p>

导学生正确使用这些词语,使学生熟练掌握这些词语的发音和用法?/p>

 

2

,学习本课的语言点。通过语言点的学习,使学生理解汉语中的“们?/p>

“也?/p>

“呢”的使用?/p>

 

3

,通过对话的学习,使学生理解再次见面时的情景对话如何进行,训练并提高学生的情景

对话技能?/p>

 

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教学重点

 

1

,生词语学习?/p>

 

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同学(们?/p>

 

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介绍

 

 

一下儿

 

 

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认识

 

 

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高兴

 

 

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2

,语法点的学习?/p>

 

3

,情景对话课堂练习?/p>

 

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教学难点

 

1

,对话内容的掌握和生词语的识记;

 

2

,语法:

 

①“们”的用法

 

pron+

们:?/p>

/

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你们好!

 

他们是中国人?/p>

 

我们是留学生?/p>

 

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们:同学

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老师

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同学们好吗?

 

②“也”的用法:表示类?/p>

 

 

 

 

你是学生,我也是学生?/p>

 

 

 

 

李军是中国人,刘明也是中国人?/p>

 

③“呢”的用法

 

N/pron+

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我是美国人,你呢?/p>

 

我是学生,你呢?

 

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课程类型

 

 

 

新授?/p>

 

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教学方法

 

以学生为中心?/p>

以课堂实践为基础?/p>

以交际练习为基本操作方法?/p>

在教学中着重以基础

语言知识为中心进行综合训练,

精讲多练?/p>

采用启发式的方法?/p>

充分调动学生的积极性和?/p>

与热情。在讲练的过程中,采用多种方法反复训练本课的语法点和生词语?/p>

 

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教具准备

 

 

多媒?/p>

 

?/p>

 

教学时间

 

 

8

学时

 

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教学步骤设计

 

第一讲(

2

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1

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组织教学

 

复习上节课的知识,教学新课,课堂口语练习?/p>

 

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默写第一课的对话,抽查第一课的生词?/p>

 



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