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2
回延å®?/p>
1
.朗读品味诗歌,了解“信天游”这种民歌形式,体会本诗的语言艺术特色ã€?/p>
2
.抓住关键句,学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的ã€?/p>
3
.整体把握文意,体会诗歌字里行间所深寓的感情,培养学生热爱革命圣地延安、热
爱生活的感情ã€?/p>
一、导入新è¯?/p>
播放民歌《山丹丹开花红艳艳ã€?/p>
“一道道的那个山来哟……一道道水,
咱们中央噢红军到陕北……山丹丹的那个开花哟
红艳艳,
毛主席领导咱打江山ã€?/p>
”听着这首热烈欢快ã€?/p>
脍炙人口的歌曲,
我们会想起什么呢ï¼?/p>
对,
我们会想起黄土高原,
会想起黄土地上朴素的劳动人民ï¼?/p>
会想起革命圣åœ?/p>
—â€?/p>
延安ã€?/p>
老一辈的革命家呀ï¼?/p>
都对延安怀有深切的情感ã€?/p>
今天ï¼?/p>
就让我们走近其中的一ä½?/p>
—â€?/p>
贺敬之,
走进他的诗歌,去看看他与延安有着怎样的情谊ã€?/p>
二、教学新è¯?/p>
1
.作者及作品背景ã€?/p>
贺敬之,诗人,剧作家,山东峄县人ï¼?/p>
1940
年到延安,进入鲁迅艺术学院文学系学习ï¼?/p>
1945
年与丁毅合作创作了富有我国民族特色的新歌剧《白毛女》,
1946
年离开延安,去å�?/p>
北根据地工作,解放后长期从事文艺创作和文艺领导工作,有诗集《并没有冬天ã€?/p>
《朝阳花
开》《放歌集》等ã€?/p>
1956
年,诗人回到阔别已久的延安,再见曾经生活多年的革命摇篮,
魂牵梦绕的第二故乡,一时感触万千,心潮澎湃,于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的æ”?/p>
治抒情诗ã€?/p>
2
.民俗文化知识简介ã€?/p>
信天游,也叫
�/p>
顺天æ¸?/p>
�/p>
,是流行于陕北的一种民歌,两行一节,上下句押韵,一节一
韵,
诗行错落有致ï¼?/p>
读来高亢悠远ã€?/p>
有的一节表达一个简单独立的意思,
有的几节构成一组,
表达比较复杂的意思。信天游形式自由,常用来抒情,亦可叙事。多运用比兴手法,贴切ã€?/p>
自然,增强了诗的音乐性;联想丰富,奔放热烈ã€?/p>
目标导学一:品读诗歌,概括内容
1
.反复朗读诗歌,把握全诗的感情基调,并在朗读的过程中思考,文本的五个层次各
应读出怎样的感情ã€?/p>
明确ï¼?/p>
全诗的感情基è°?/p>
—â€?/p>
热烈、欢快、亲切、昂扬;各层次应读出的感情色彩:第一
层:激动、跳跃;第二层:深厚;第三层:真挚、亲切;第四层:热情、明快;第五层:激
越、昂扬ã€?/p>
2
.用简洁的语言概括每一层的内容ã€?/p>
明确ï¼?/p>
第一层:抒写回延安的激动心情及与亲人相会的场景;第二层:追忆当年延安的
战斗生活;第三层:描绘与亲人欢聚一堂的盛况;第四层:喜看延安新风貌;第五层:歌é¢?/p>
延安的光辉历史,展示继续革命的征程ã€?/p>
目标导学二:品读诗歌,深入体会情æ„?/p>
探究:这首诗生动形象,热情奔放,意蕴深刻。作者通过高超的写作技巧表现出自身å¯?/p>
延安最浓烈的深情,
请同学们分小组进行探究活动,
说说作者通过哪些写作技法表现了哪些