新课程理念下课堂教学的几点思?/p>
随着新一轮国家课程教材改革实验的逐步实施,基础教育的课程环境得到了极大的改善?/p>
数学成为开发儿童潜能的重要工具,动手实践、自主探索、合作交流成为数学主要的学习?/p>
式,情感、态度、价值观已成为数学教学的重要目标,这一切使数学课堂教学发生了深刻的
变化?/p>
有些教师意识到新课改的重要性,并尝试将这些理论应用于自己的课堂教学中,可是?/p>
于种种原因却遭到了失败,于是这些教师宁可对这种教学采取敬而远之的态度。我们常常听
到有些教师无奈地说:“我又何尝不想放开课堂、放开学生,让学生能顺心地学,可是课堂
千变万化,一旦放开,学生的兴趣是有了,可是把课堂的有限时间占用了,后面的教学内?/p>
完不成,这样还能叫成功的教学吗?”对于课堂教学的这种尴尬处境和疑问还有很多。作?/p>
教学的主要实施者教师,如何才能更加有效地组织课堂教学呢?以下是笔者对课堂教学的几
点思考:
一、关注学生的课堂纪律
在我们传统的教育观念中,
学生课堂纪律的好坏与教学质量密切相关?/p>
因此?/p>
多少年来?/p>
课堂纪律成为衡量教学质量的一个重要的尺度。然而,这一做法与新课程倡导的“课堂应?/p>
予学生选择与自由的空间产生了极大的冲撞。在课程改革的今天,如何看待这个问题呢??/p>
上过这样一堂公开课,课题是《有几棵树?/p>
,在不同的班级进行试教,其中一个班级的学生
确实很守纪律?/p>
双腿并拢?/p>
身体坐端正,
除了教师规定的动作,
如举手发言?/p>
拿书?/p>
写字外,
其余动作都是多余的,甚至连教师让他们讨论问题或提出问题,举手发言的学生甚少。而另
一个班级的学生面对老师提出的问题,不但跳着、喊着、抢着回答,还提出不同的看法,?