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专业资料整理
幼儿园?/p>
3
?/p>
6
岁儿童学习与发展指南》学习心得体?/p>
通过学习?/p>
3-6
岁儿童学习与发展指南?/p>
,了解到?/p>
3-6
岁儿童学习与发展指南?/p>
,是一
批幼教专家经历四年多时间?/p>
对全?/p>
3-6
岁儿童学习和发展状况进行深入调查
后,
吸取国内
外先进理念,依据我国幼儿特点起草拟定
的?/p>
《指南》这一代表了国家意志和幼教改革
方向
的标志性文件,旨在促进教育公平,提高教育质量——“狠抓内涵,确保基本,提高教
师,
指引家庭”。《指南》和《纲要》一样,将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科
学?/p>
艺术五个领域?/p>
每个领域按照幼儿学习与发展最?/p>
本?/p>
最重要的内容划分为若干方面?/p>
每个
方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别
?/p>
3
?/p>
4
岁?/p>
4
?/p>
5
岁?/p>
5
?/p>
6
岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水
平提?/p>
了合理期望。《指南?/p>
相对于《纲要?/p>
的幼儿五大领域的发展总目标相
比,
更详细?/p>
更具体?/p>
由此,我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目
标?/p>
教育建议则给?/p>
们一线老师在环境创设?/p>
活动内容?/p>
幼儿养成习惯?/p>
情绪情感的表达和控制等方面提出了一
些合理化的建议?/p>
这对于我们今后实现以上的学习与发展目标?/p>
开展教育教学工作具有非?/p>
大的指导?/p>
引领作用?/p>
也可以有效防止教师的一些滞后或者理念落后的教育行为?/p>
从而促
?/p>
幼儿更好地得以发展,
同时为一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了
参考。在教学活动中同事们选择性地?/p>
挑重点地对《指南》的背景和内容进行了详细的研
讨,让我有了进一步的认识?/p>
这是继《幼儿园教育指导纲要?/p>
后的又一重要关于幼儿?/p>
育的内容?/p>
一、回顾《纲要?/p>
《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。第一部分总则
:
主要讲述了《纲要》制?/p>
的原因、目的、性质、任务、外部原则、内部原则及自身特点;第二部分教育内容与?/p>
求:主要讲述了健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标(该领域重点追求什么,
其主要的价值取向)、内容与要求(教师应该做什么、怎么做,与此同时,该领域教育
的内容自然地负载其中)、指导要点(点明该领域知识的主要特点,其教和学的主要?/p>
点;点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题?/p>
;第三部分组织与实施:主要讲述了
幼儿园教育的根本原则、活动含义、基本原则、各方面的原则、教育活动目标、内容?/p>
形式、环境、一日生活、幼小衔接。第四部分教育评价:主要讲述了幼儿园教育的功能?
主体、实施原则、主要内容等?/p>
二、品读《指南?/p>
1.
社会现状
当今社会,许多家长都抱着
“不让孩子输在起跑线上?/p>
的想法,拼命让孩?/p>
“超前学习?nbsp;?/p>
让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班之间穿梭。等到了三年级?/p>
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岁左右的年纪,孩