新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

第五?/p>

  

生物的变?/p>

 

○本节分析?/p>

·

·

·

 

本节课是在学习了生物的遗传后?/p>

对基因决定生物性状有所了解的基础上所进行的知?/p>

延伸,并为下一节《生物的进化》奠定了理论基础,因此,本节课有着承上启下的作用?/p>

 

教材通过“想一想,

议一议”这样的情景,引导学生注意到同种生物之间所存在的各?/p>

差异?/p>

接着?/p>

又提供了不同品种的菊?/p>

不同品种的玉米果穗图片,

以说明变异是普遍存在的?/p>

通过探究活动加深对生物的变异现象的理解?/p>

教材强调了变异的原因首先取决于遗传物质改

变,其次也受环境的影响。在“人类应用遗传变异原理培育新品种”中,教材采用图文并?/p>

的方式,让学生尝试着写出其中蕴含的科学道理,以加深对培育新品种的了解?/p>

 

○学情分析?/p>

·

·

·

 

学生已对生物的生殖发育?/p>

生物的性状以及决定性状的因素有所了解?/p>

但对生物变异?/p>

识还知之较少?/p>

因此,教师应从生活实际出发,充分利用教材的图片,

引导学生去发现变?/p>

的存在,并进一步激发学生去探究变异的原因,以及变异在培育新品种中的应用?/p>

 

○教学目标?/p>

·

·

·

 

●知识与技?/p>

 

 

1

.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异,并说出引起两种变异的原因?/p>

      

2

.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响?/p>

  

3

.举例说出遗传育种的几种方法,以及在实践中的应用?/p>

 

4

.体验探究生物的一种变异,提高处理和分析数据的能力,并运用获得的数据说明生

物变异是普遍存在的?/p>

 

●过程与方法

 

通过探究活动,在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练,并通过实验得出

变异是普遍存在的结论?/p>

 

●情感态度与价值观

 

1

.关注高科技给人类社会带来的影响?/p>

 

2

.能用科学的态度和方法来解释生活现象?/p>

 

3

.通过探究性实验探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、创新意识和团队合作

精神?/p>

 

 

○教学重难点·

·

·

·

 

●教学重?/p>

 

1

.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异?/p>

  

2

.举例说出遗传育种在实践中的运用?/p>

 

●教学难?/p>

 

1

.通过对探究结果的讨论,掌握可遗传变异和不可遗传变异,并能说出引起两种变异

的原因?/p>

  

2

.体验调查生物变异的方法,提高处理调查数据和分析数据的能力?/p>

 

○教学方法?/p>

·

·

·

 

学案导学法、实验探究法、视频展示法,让学生在提问、设想、实验、表达、交流的?/p>

动中?/p>

体验探究的乐趣,

提升科学探究的能力,通过视频的观看,

认同生物知识与高科技?/p>

密切相关,提升科学素养?/p>

 

○课前准备?/p>

·

·

·

 

多媒体课件,视频资源,大、小两个品种的花生果实,直尺,圆规,学案等?/p>

 

▲教学设计(一)………………(设计?/p>

  

刘桂秋:市级学科带头人、市教学能手、市优质

课一等奖获得者)

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

●导入新?/p>

 

【师】请同学们看你桌上的花生,你能否找到完全相同的两个?

  

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

第五?/p>

  

生物的变?/p>

 

○本节分析?/p>

·

·

·

 

本节课是在学习了生物的遗传后?/p>

对基因决定生物性状有所了解的基础上所进行的知?/p>

延伸,并为下一节《生物的进化》奠定了理论基础,因此,本节课有着承上启下的作用?/p>

 

教材通过“想一想,

议一议”这样的情景,引导学生注意到同种生物之间所存在的各?/p>

差异?/p>

接着?/p>

又提供了不同品种的菊?/p>

不同品种的玉米果穗图片,

以说明变异是普遍存在的?/p>

通过探究活动加深对生物的变异现象的理解?/p>

教材强调了变异的原因首先取决于遗传物质改

变,其次也受环境的影响。在“人类应用遗传变异原理培育新品种”中,教材采用图文并?/p>

的方式,让学生尝试着写出其中蕴含的科学道理,以加深对培育新品种的了解?/p>

 

○学情分析?/p>

·

·

·

 

学生已对生物的生殖发育?/p>

生物的性状以及决定性状的因素有所了解?/p>

但对生物变异?/p>

识还知之较少?/p>

因此,教师应从生活实际出发,充分利用教材的图片,

引导学生去发现变?/p>

的存在,并进一步激发学生去探究变异的原因,以及变异在培育新品种中的应用?/p>

 

○教学目标?/p>

·

·

·

 

●知识与技?/p>

 

 

1

.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异,并说出引起两种变异的原因?/p>

      

2

.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响?/p>

  

3

.举例说出遗传育种的几种方法,以及在实践中的应用?/p>

 

4

.体验探究生物的一种变异,提高处理和分析数据的能力,并运用获得的数据说明生

物变异是普遍存在的?/p>

 

●过程与方法

 

通过探究活动,在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练,并通过实验得出

变异是普遍存在的结论?/p>

 

●情感态度与价值观

 

1

.关注高科技给人类社会带来的影响?/p>

 

2

.能用科学的态度和方法来解释生活现象?/p>

 

3

.通过探究性实验探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、创新意识和团队合作

精神?/p>

 

 

○教学重难点·

·

·

·

 

●教学重?/p>

 

1

.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异?/p>

  

2

.举例说出遗传育种在实践中的运用?/p>

 

●教学难?/p>

 

1

.通过对探究结果的讨论,掌握可遗传变异和不可遗传变异,并能说出引起两种变异

的原因?/p>

  

2

.体验调查生物变异的方法,提高处理调查数据和分析数据的能力?/p>

 

○教学方法?/p>

·

·

·

 

学案导学法、实验探究法、视频展示法,让学生在提问、设想、实验、表达、交流的?/p>

动中?/p>

体验探究的乐趣,

提升科学探究的能力,通过视频的观看,

认同生物知识与高科技?/p>

密切相关,提升科学素养?/p>

 

○课前准备?/p>

·

·

·

 

多媒体课件,视频资源,大、小两个品种的花生果实,直尺,圆规,学案等?/p>

 

▲教学设计(一)………………(设计?/p>

  

刘桂秋:市级学科带头人、市教学能手、市优质

课一等奖获得者)

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

●导入新?/p>

 

【师】请同学们看你桌上的花生,你能否找到完全相同的两个?

  

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

第五?/p>

  

生物的变?/p>

 

○本节分析?/p>

·

·

·

 

本节课是在学习了生物的遗传后?/p>

对基因决定生物性状有所了解的基础上所进行的知?/p>

延伸,并为下一节《生物的进化》奠定了理论基础,因此,本节课有着承上启下的作用?/p>

 

教材通过“想一想,

议一议”这样的情景,引导学生注意到同种生物之间所存在的各?/p>

差异?/p>

接着?/p>

又提供了不同品种的菊?/p>

不同品种的玉米果穗图片,

以说明变异是普遍存在的?/p>

通过探究活动加深对生物的变异现象的理解?/p>

教材强调了变异的原因首先取决于遗传物质改

变,其次也受环境的影响。在“人类应用遗传变异原理培育新品种”中,教材采用图文并?/p>

的方式,让学生尝试着写出其中蕴含的科学道理,以加深对培育新品种的了解?/p>

 

○学情分析?/p>

·

·

·

 

学生已对生物的生殖发育?/p>

生物的性状以及决定性状的因素有所了解?/p>

但对生物变异?/p>

识还知之较少?/p>

因此,教师应从生活实际出发,充分利用教材的图片,

引导学生去发现变?/p>

的存在,并进一步激发学生去探究变异的原因,以及变异在培育新品种中的应用?/p>

 

○教学目标?/p>

·

·

·

 

●知识与技?/p>

 

 

1

.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异,并说出引起两种变异的原因?/p>

      

2

.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响?/p>

  

3

.举例说出遗传育种的几种方法,以及在实践中的应用?/p>

 

4

.体验探究生物的一种变异,提高处理和分析数据的能力,并运用获得的数据说明生

物变异是普遍存在的?/p>

 

●过程与方法

 

通过探究活动,在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练,并通过实验得出

变异是普遍存在的结论?/p>

 

●情感态度与价值观

 

1

.关注高科技给人类社会带来的影响?/p>

 

2

.能用科学的态度和方法来解释生活现象?/p>

 

3

.通过探究性实验探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、创新意识和团队合作

精神?/p>

 

 

○教学重难点·

·

·

·

 

●教学重?/p>

 

1

.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异?/p>

  

2

.举例说出遗传育种在实践中的运用?/p>

 

●教学难?/p>

 

1

.通过对探究结果的讨论,掌握可遗传变异和不可遗传变异,并能说出引起两种变异

的原因?/p>

  

2

.体验调查生物变异的方法,提高处理调查数据和分析数据的能力?/p>

 

○教学方法?/p>

·

·

·

 

学案导学法、实验探究法、视频展示法,让学生在提问、设想、实验、表达、交流的?/p>

动中?/p>

体验探究的乐趣,

提升科学探究的能力,通过视频的观看,

认同生物知识与高科技?/p>

密切相关,提升科学素养?/p>

 

○课前准备?/p>

·

·

·

 

多媒体课件,视频资源,大、小两个品种的花生果实,直尺,圆规,学案等?/p>

 

▲教学设计(一)………………(设计?/p>

  

刘桂秋:市级学科带头人、市教学能手、市优质

课一等奖获得者)

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

●导入新?/p>

 

【师】请同学们看你桌上的花生,你能否找到完全相同的两个?

  

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

八年级生物下册第7单元?章第5节生物的变异教案1(新人教版) - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

第五?/p>

  

生物的变?/p>

 

○本节分析?/p>

·

·

·

 

本节课是在学习了生物的遗传后?/p>

对基因决定生物性状有所了解的基础上所进行的知?/p>

延伸,并为下一节《生物的进化》奠定了理论基础,因此,本节课有着承上启下的作用?/p>

 

教材通过“想一想,

议一议”这样的情景,引导学生注意到同种生物之间所存在的各?/p>

差异?/p>

接着?/p>

又提供了不同品种的菊?/p>

不同品种的玉米果穗图片,

以说明变异是普遍存在的?/p>

通过探究活动加深对生物的变异现象的理解?/p>

教材强调了变异的原因首先取决于遗传物质改

变,其次也受环境的影响。在“人类应用遗传变异原理培育新品种”中,教材采用图文并?/p>

的方式,让学生尝试着写出其中蕴含的科学道理,以加深对培育新品种的了解?/p>

 

○学情分析?/p>

·

·

·

 

学生已对生物的生殖发育?/p>

生物的性状以及决定性状的因素有所了解?/p>

但对生物变异?/p>

识还知之较少?/p>

因此,教师应从生活实际出发,充分利用教材的图片,

引导学生去发现变?/p>

的存在,并进一步激发学生去探究变异的原因,以及变异在培育新品种中的应用?/p>

 

○教学目标?/p>

·

·

·

 

●知识与技?/p>

 

 

1

.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异,并说出引起两种变异的原因?/p>

      

2

.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制,又受环境因素的影响?/p>

  

3

.举例说出遗传育种的几种方法,以及在实践中的应用?/p>

 

4

.体验探究生物的一种变异,提高处理和分析数据的能力,并运用获得的数据说明生

物变异是普遍存在的?/p>

 

●过程与方法

 

通过探究活动,在取样、测量、整理数据、画曲线图等方面得到训练,并通过实验得出

变异是普遍存在的结论?/p>

 

●情感态度与价值观

 

1

.关注高科技给人类社会带来的影响?/p>

 

2

.能用科学的态度和方法来解释生活现象?/p>

 

3

.通过探究性实验探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、创新意识和团队合作

精神?/p>

 

 

○教学重难点·

·

·

·

 

●教学重?/p>

 

1

.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异?/p>

  

2

.举例说出遗传育种在实践中的运用?/p>

 

●教学难?/p>

 

1

.通过对探究结果的讨论,掌握可遗传变异和不可遗传变异,并能说出引起两种变异

的原因?/p>

  

2

.体验调查生物变异的方法,提高处理调查数据和分析数据的能力?/p>

 

○教学方法?/p>

·

·

·

 

学案导学法、实验探究法、视频展示法,让学生在提问、设想、实验、表达、交流的?/p>

动中?/p>

体验探究的乐趣,

提升科学探究的能力,通过视频的观看,

认同生物知识与高科技?/p>

密切相关,提升科学素养?/p>

 

○课前准备?/p>

·

·

·

 

多媒体课件,视频资源,大、小两个品种的花生果实,直尺,圆规,学案等?/p>

 

▲教学设计(一)………………(设计?/p>

  

刘桂秋:市级学科带头人、市教学能手、市优质

课一等奖获得者)

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

?/p>

 

●导入新?/p>

 

【师】请同学们看你桌上的花生,你能否找到完全相同的两个?

  



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • 繤ѧ(1)ϰ
  • Ȼҩﻯѧϰ
  • γ̹ۼԻγ̸ĸʾ
  • ½ά˼
  • 2019ѧѧ ڶ ֲ 2.2 ֲӦ
  • ߺҵ۾ѧϰ⼯ʹ
  • ԭ-²
  • ȫҽʦλѵ(2-ȫҽ1)ΪժҪ
  • EDAʵý̳ϰ𰸡_Ƽҵ
  • Ƕѧϰͨѧ(Ͽѧ)½ڲԡ𰸡

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)