人教版六年级数学下册“圆柱的体积”说课设?/p>
一、说教材
1
、教学内?/p>
本节课是义务教育六年制小学数学课本第十二册第一单元第一小节第四课时?/p>
内容包括
圆柱体的体积计算公式的推导和运用公式计算它的体积?/p>
2
、本节课在教材中所处的地位和作?/p>
《圆柱和圆锥?/p>
这一单元是在学习了长方体和立方体的基础上进入了小学里学习立体图
形的最后阶段,
这个单元知识的综合性和对学生的要求都比较高?/p>
化归和类比是常用的思想
方法要进行总结,长方形正方形以及圆的基础知识都是本单元的认知基础?/p>
.
学好这部分知
识,为今后学习复杂的形体知识打下扎实的基础,是后继学习的前提?/p>
教材的编排特别注重让学生积极主动地实践研究,
让学生在合作探究的过程中自主发现
规律,先用想一想的思考,回忆圆面积公式推导过程,激活原先“化曲为直”的极限思想?/p>
“转化?/p>
的思想方法记忆储存?/p>
接着用较多的篇幅讲解切拼的过程,
便于学生理解和感受转
化的过程和极限思想?/p>
然后推导圆柱体积的计算公式,
并抽象到字母公式?/p>
例题直接利用?/p>
式解决问题,试一试和练一练对方法进行了巩固,
并有所变化,不同条件下求圆柱体积,?/p>
善认知结构?/p>
二、说教学目标
根据新课程标准中对空间和图形的目标要求和对教材文本的分析理解?/p>
以及我对六年?/p>
学生的认知发展水品的认识,我从“知识能力?/p>
“过程方法?/p>
“情感态度”三个维度制订以?/p>
教学目标?/p>
1
、经历并理解圆柱体积公式的推导过程,掌握圆柱的体积公式并能应用公式正确地解决?/p>
际问题?/p>
2
、通过观察、猜测、操作、分析、比较、综合,建立初步的空间观念,并体会知识间相互
“转化”的思想方法?/p>
3
、让学生感受探索数学奥秘的乐趣,培养学生学习数学的积极情感。圆柱的体积公式推导
过程可以培养学生多方面的能力?/p>
这个过程对学生是否真正理解圆柱体积公式起着至关重要
的作用,
因此我把圆柱的体积公式推导过程作为本节课的教学重点;
而小学生的思维是以?/p>
体形象思维为主?/p>
逐步向抽象逻辑思维过渡?/p>
圆柱体积计算公式的推导过程比较复杂,
需?