一辩稿
谢谢主席,评委,各位观众,大家好?/p>
在当今这个教育发展的十字路口,无容置疑的一点是,教育即教书育人,其目的就是
为了让人拥有健全的人格,更好的成长,从而使社会更好的发展。所以今天我们讨论这?/p>
辩题的现实意义就在于知识和人格培训何者更能达到教育的目的?/p>
我方认为:教育应注重知识培训多于人格培训。教育即指促进人不断发展、进步、超
越自我的精神活动,其目的是使人和社会更好的发展和进步。知识,指文化学问以及人?/p>
在实践中所获得的认识和经验。人格,指人的性格气质道德品质等总和,它受先天遗传,
社会环境,教育三方面的影响。我们今天的
判断标准在于
知识培训和人格培训何者能使人
和社会更好的进步。下面我将从三方面论述我方观点:
一、从认知的角度而言,比起人格培训,
知识培训更能让人们正确认识何谓真正的人?/p>
相比
单纯地强调、灌输如何成就好的人格,知识培训
更能
让我们对什么是好坏善恶等有?/p>
性的
思?/p>
。孔子在百家争鸣的时代被誉为“圣人?/p>
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“百科全书式的学者”亚里士多德在人
类轴心文明时代朱熹“魏晋南北朝后三教合流的集大成者”达芬奇“文艺复兴时期最完美
的代表”鲁迅“在新文化浪潮下用呐喊唤醒了彷徨的民族之魂”马克思“千年伟人最伟大
的哲学家”所谓“大写的人?/p>
,指的是真正的人,伟大的人,崇高的人?/p>
塑造健全的人格当然需要知识。这是实现教育目的的不可或缺的一步?/p>
二、从实践的角度而言,比起人格培训,知识培训更能让人们知道怎样去塑造自我?/p>
比起仅仅学会了判断什么是好坏的人格,知识培训为健全人格的形成,人的发展,社会?