第六单元
小数的认?/p>
教材分析
本单元教材主要分为五部分内容?/p>
进一步认识小数,
了解小数?/p>
分数之间的关系,小数的数位表、小数的读写法和小数的大小比较,
小数的性质?/p>
把较大的数改写成较大单位的小数?/p>
最后组织学生对?/p>
单元的学习内容进行整理与练习?/p>
沟通知识间的联系,
进一步提高综
合应用数学知识解决实际问题的能力?/p>
“小数的认识”是《数学课程标准?/p>
“数与代数”部分的内容?/p>
是本套冀教版教材第二次安排小数的知识?/p>
教材用贴近学生生活的?/p>
景和素材,进一步使学生明确小数的产生、小数的意义,小数与分数
的联系,小数的计数单位,
从而对小数的概念有更清楚的认识,并?/p>
本册第八单元学习“小数加法和减法”以及后续学习“小数乘法和?/p>
法”做好知识铺垫。本单元教材在设计思路和内容编排上,呈现以?/p>
特点?/p>
1.
选择学生感兴趣的事物,体会小数在现实生活中的广泛应用?/p>
2.
结合熟悉的事物,沟通小数和分数之间的联系?/p>
3.
强化小数实际意义的理解,在认识小数中学会各数的改写?/p>
本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系?/p>
应在学生?/p>
有知识和生活经验背景下,
引导学生进一步认识小数的意义?/p>
沟通小
数与分数之间的联系,体会学习小数的实际价值?/p>
教学目标
1.
结合具体情景?/p>
理解小数的意义和小数的基本性质?/p>
了解小数
和分数之间的关系,并会进行分母是
10
?/p>
100
?/p>
1000
的分数与小数?/p>
间的转化?/p>
2.
会读、写小数,会比较小数的大小,会把一些较大的数改写成
较大单位的数?/p>
3.
在探索小数?/p>
分数之间的关系以及小数基本性质的过程中?/p>
?/p>
进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己思考的过程和结果?/p>
4.
积极参加数学活动,愿意了解社会生活中与小数有关的信息?/p>
认识到许多实际问题可以用小数表示?/p>
感受小数在现实生活中的广?/p>
应用,增强学好数学的信心?/p>
重点、难?/p>
重点
1.
进一步理解小数的意义,知道小数包括整数部分和小数部分?