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第六单元

 

小数的认?/p>

 

   

教材分析

 

本单元教材主要分为五部分内容?/p>

进一步认识小数,

了解小数?/p>

分数之间的关系,小数的数位表、小数的读写法和小数的大小比较,

小数的性质?/p>

把较大的数改写成较大单位的小数?/p>

最后组织学生对?/p>

单元的学习内容进行整理与练习?/p>

沟通知识间的联系,

进一步提高综

合应用数学知识解决实际问题的能力?/p>

 

“小数的认识”是《数学课程标准?/p>

“数与代数”部分的内容?/p>

是本套冀教版教材第二次安排小数的知识?/p>

教材用贴近学生生活的?/p>

景和素材,进一步使学生明确小数的产生、小数的意义,小数与分数

的联系,小数的计数单位,

从而对小数的概念有更清楚的认识,并?/p>

本册第八单元学习“小数加法和减法”以及后续学习“小数乘法和?/p>

法”做好知识铺垫。本单元教材在设计思路和内容编排上,呈现以?/p>

特点?/p>

 

1.

选择学生感兴趣的事物,体会小数在现实生活中的广泛应用?/p>

 

2.

结合熟悉的事物,沟通小数和分数之间的联系?/p>

 

3.

强化小数实际意义的理解,在认识小数中学会各数的改写?/p>

 

本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系?/p>

应在学生?/p>

有知识和生活经验背景下,

引导学生进一步认识小数的意义?/p>

沟通小

数与分数之间的联系,体会学习小数的实际价值?/p>

 

教学目标

 

1.

结合具体情景?/p>

理解小数的意义和小数的基本性质?/p>

了解小数

和分数之间的关系,并会进行分母是

10

?/p>

100

?/p>

1000

的分数与小数?/p>

间的转化?/p>

 

2.

会读、写小数,会比较小数的大小,会把一些较大的数改写成

较大单位的数?/p>

 

3.

在探索小数?/p>

分数之间的关系以及小数基本性质的过程中?/p>

?/p>

进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己思考的过程和结果?/p>

 

4.

积极参加数学活动,愿意了解社会生活中与小数有关的信息?/p>

认识到许多实际问题可以用小数表示?/p>

感受小数在现实生活中的广?/p>

应用,增强学好数学的信心?/p>

 

重点、难?/p>

 

重点

 

1.

进一步理解小数的意义,知道小数包括整数部分和小数部分?

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小数的认?/p>

 

   

教材分析

 

本单元教材主要分为五部分内容?/p>

进一步认识小数,

了解小数?/p>

分数之间的关系,小数的数位表、小数的读写法和小数的大小比较,

小数的性质?/p>

把较大的数改写成较大单位的小数?/p>

最后组织学生对?/p>

单元的学习内容进行整理与练习?/p>

沟通知识间的联系,

进一步提高综

合应用数学知识解决实际问题的能力?/p>

 

“小数的认识”是《数学课程标准?/p>

“数与代数”部分的内容?/p>

是本套冀教版教材第二次安排小数的知识?/p>

教材用贴近学生生活的?/p>

景和素材,进一步使学生明确小数的产生、小数的意义,小数与分数

的联系,小数的计数单位,

从而对小数的概念有更清楚的认识,并?/p>

本册第八单元学习“小数加法和减法”以及后续学习“小数乘法和?/p>

法”做好知识铺垫。本单元教材在设计思路和内容编排上,呈现以?/p>

特点?/p>

 

1.

选择学生感兴趣的事物,体会小数在现实生活中的广泛应用?/p>

 

2.

结合熟悉的事物,沟通小数和分数之间的联系?/p>

 

3.

强化小数实际意义的理解,在认识小数中学会各数的改写?/p>

 

本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系?/p>

应在学生?/p>

有知识和生活经验背景下,

引导学生进一步认识小数的意义?/p>

沟通小

数与分数之间的联系,体会学习小数的实际价值?/p>

 

教学目标

 

1.

结合具体情景?/p>

理解小数的意义和小数的基本性质?/p>

了解小数

和分数之间的关系,并会进行分母是

10

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100

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1000

的分数与小数?/p>

间的转化?/p>

 

2.

会读、写小数,会比较小数的大小,会把一些较大的数改写成

较大单位的数?/p>

 

3.

在探索小数?/p>

分数之间的关系以及小数基本性质的过程中?/p>

?/p>

进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己思考的过程和结果?/p>

 

4.

积极参加数学活动,愿意了解社会生活中与小数有关的信息?/p>

认识到许多实际问题可以用小数表示?/p>

感受小数在现实生活中的广?/p>

应用,增强学好数学的信心?/p>

 

重点、难?/p>

 

重点

 

1.

进一步理解小数的意义,知道小数包括整数部分和小数部分?

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小数的认?/p>

 

   

教材分析

 

本单元教材主要分为五部分内容?/p>

进一步认识小数,

了解小数?/p>

分数之间的关系,小数的数位表、小数的读写法和小数的大小比较,

小数的性质?/p>

把较大的数改写成较大单位的小数?/p>

最后组织学生对?/p>

单元的学习内容进行整理与练习?/p>

沟通知识间的联系,

进一步提高综

合应用数学知识解决实际问题的能力?/p>

 

“小数的认识”是《数学课程标准?/p>

“数与代数”部分的内容?/p>

是本套冀教版教材第二次安排小数的知识?/p>

教材用贴近学生生活的?/p>

景和素材,进一步使学生明确小数的产生、小数的意义,小数与分数

的联系,小数的计数单位,

从而对小数的概念有更清楚的认识,并?/p>

本册第八单元学习“小数加法和减法”以及后续学习“小数乘法和?/p>

法”做好知识铺垫。本单元教材在设计思路和内容编排上,呈现以?/p>

特点?/p>

 

1.

选择学生感兴趣的事物,体会小数在现实生活中的广泛应用?/p>

 

2.

结合熟悉的事物,沟通小数和分数之间的联系?/p>

 

3.

强化小数实际意义的理解,在认识小数中学会各数的改写?/p>

 

本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系?/p>

应在学生?/p>

有知识和生活经验背景下,

引导学生进一步认识小数的意义?/p>

沟通小

数与分数之间的联系,体会学习小数的实际价值?/p>

 

教学目标

 

1.

结合具体情景?/p>

理解小数的意义和小数的基本性质?/p>

了解小数

和分数之间的关系,并会进行分母是

10

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100

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1000

的分数与小数?/p>

间的转化?/p>

 

2.

会读、写小数,会比较小数的大小,会把一些较大的数改写成

较大单位的数?/p>

 

3.

在探索小数?/p>

分数之间的关系以及小数基本性质的过程中?/p>

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进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己思考的过程和结果?/p>

 

4.

积极参加数学活动,愿意了解社会生活中与小数有关的信息?/p>

认识到许多实际问题可以用小数表示?/p>

感受小数在现实生活中的广?/p>

应用,增强学好数学的信心?/p>

 

重点、难?/p>

 

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1.

进一步理解小数的意义,知道小数包括整数部分和小数部分?

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2018学年(冀教版)四年级下册第六单?-小数的认?- 百度文库
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小数的认?/p>

 

   

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本单元教材主要分为五部分内容?/p>

进一步认识小数,

了解小数?/p>

分数之间的关系,小数的数位表、小数的读写法和小数的大小比较,

小数的性质?/p>

把较大的数改写成较大单位的小数?/p>

最后组织学生对?/p>

单元的学习内容进行整理与练习?/p>

沟通知识间的联系,

进一步提高综

合应用数学知识解决实际问题的能力?/p>

 

“小数的认识”是《数学课程标准?/p>

“数与代数”部分的内容?/p>

是本套冀教版教材第二次安排小数的知识?/p>

教材用贴近学生生活的?/p>

景和素材,进一步使学生明确小数的产生、小数的意义,小数与分数

的联系,小数的计数单位,

从而对小数的概念有更清楚的认识,并?/p>

本册第八单元学习“小数加法和减法”以及后续学习“小数乘法和?/p>

法”做好知识铺垫。本单元教材在设计思路和内容编排上,呈现以?/p>

特点?/p>

 

1.

选择学生感兴趣的事物,体会小数在现实生活中的广泛应用?/p>

 

2.

结合熟悉的事物,沟通小数和分数之间的联系?/p>

 

3.

强化小数实际意义的理解,在认识小数中学会各数的改写?/p>

 

本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系?/p>

应在学生?/p>

有知识和生活经验背景下,

引导学生进一步认识小数的意义?/p>

沟通小

数与分数之间的联系,体会学习小数的实际价值?/p>

 

教学目标

 

1.

结合具体情景?/p>

理解小数的意义和小数的基本性质?/p>

了解小数

和分数之间的关系,并会进行分母是

10

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100

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1000

的分数与小数?/p>

间的转化?/p>

 

2.

会读、写小数,会比较小数的大小,会把一些较大的数改写成

较大单位的数?/p>

 

3.

在探索小数?/p>

分数之间的关系以及小数基本性质的过程中?/p>

?/p>

进行有条理的思考,能比较清楚地表达自己思考的过程和结果?/p>

 

4.

积极参加数学活动,愿意了解社会生活中与小数有关的信息?/p>

认识到许多实际问题可以用小数表示?/p>

感受小数在现实生活中的广?/p>

应用,增强学好数学的信心?/p>

 

重点、难?/p>

 

重点

 

1.

进一步理解小数的意义,知道小数包括整数部分和小数部分?



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