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实用现代汉语语法——刘月华

 

第一?/p>

 

现代汉语语法概述

 

1

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语法单位包括语素、词、短语、句子?/p>

 

2

?/p>

 

汉字是音节文字?/p>

 

3

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词:最小的有意义的能独立运用的语言单位。所?/p>

能独立运用,是指能单说或能单独(不必与另一些特

定的语言成分结合)进入句子?/p>

 

4

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短语?/p>

词与词按照一定的规则组合起来表达一定的

意义,就成为短语,也叫词组。短语是造句的单位?/p>

 

5

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语素一般是比词小的语言单位?/p>

短语是比词大的语

言单位。由于汉语的词大多缺乏明显的形态标志,?/p>

由于书面语中保留了相当数量的古汉语成分,所以一

个语言单位究竟是语素还是词,是词还是短语,有时

难以确定。我们认为在教学中对很多难于从理论上?/p>

决的语言成分,只能分析各方面的因素,然后加以?/p>

定。语素、词、短语的划分对外国人学习汉语也不?/p>

造成很大影响?/p>

 

6

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句子:指能够表达完整的意思、前后有较大停顿?/p>

有一定语调的语言单位。句子是语言运用的最小单

位?/p>

 

7

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句子和句子连接起来,可以构成语段、篇章?/p>

 

8

?/p>

 

我们划分汉语词类的标准主要是根据词的语法?/p>

能,兼顾其词汇意义?/p>

 

9

?/p>

 

根据语法功能,可以把词分为实词与虚词两大类?/p>

实词能充任句子成分,具有实在的词汇意义,包括?

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语法单位包括语素、词、短语、句子?/p>

 

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汉字是音节文字?/p>

 

3

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词:最小的有意义的能独立运用的语言单位。所?/p>

能独立运用,是指能单说或能单独(不必与另一些特

定的语言成分结合)进入句子?/p>

 

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短语?/p>

词与词按照一定的规则组合起来表达一定的

意义,就成为短语,也叫词组。短语是造句的单位?/p>

 

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语素一般是比词小的语言单位?/p>

短语是比词大的语

言单位。由于汉语的词大多缺乏明显的形态标志,?/p>

由于书面语中保留了相当数量的古汉语成分,所以一

个语言单位究竟是语素还是词,是词还是短语,有时

难以确定。我们认为在教学中对很多难于从理论上?/p>

决的语言成分,只能分析各方面的因素,然后加以?/p>

定。语素、词、短语的划分对外国人学习汉语也不?/p>

造成很大影响?/p>

 

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句子:指能够表达完整的意思、前后有较大停顿?/p>

有一定语调的语言单位。句子是语言运用的最小单

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句子和句子连接起来,可以构成语段、篇章?/p>

 

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我们划分汉语词类的标准主要是根据词的语法?/p>

能,兼顾其词汇意义?/p>

 

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根据语法功能,可以把词分为实词与虚词两大类?/p>

实词能充任句子成分,具有实在的词汇意义,包括?

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语法单位包括语素、词、短语、句子?/p>

 

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汉字是音节文字?/p>

 

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词:最小的有意义的能独立运用的语言单位。所?/p>

能独立运用,是指能单说或能单独(不必与另一些特

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短语?/p>

词与词按照一定的规则组合起来表达一定的

意义,就成为短语,也叫词组。短语是造句的单位?/p>

 

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语素一般是比词小的语言单位?/p>

短语是比词大的语

言单位。由于汉语的词大多缺乏明显的形态标志,?/p>

由于书面语中保留了相当数量的古汉语成分,所以一

个语言单位究竟是语素还是词,是词还是短语,有时

难以确定。我们认为在教学中对很多难于从理论上?/p>

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定。语素、词、短语的划分对外国人学习汉语也不?/p>

造成很大影响?/p>

 

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句子:指能够表达完整的意思、前后有较大停顿?/p>

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句子和句子连接起来,可以构成语段、篇章?/p>

 

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能,兼顾其词汇意义?/p>

 

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根据语法功能,可以把词分为实词与虚词两大类?/p>

实词能充任句子成分,具有实在的词汇意义,包括?

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语法单位包括语素、词、短语、句子?/p>

 

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汉字是音节文字?/p>

 

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词:最小的有意义的能独立运用的语言单位。所?/p>

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定的语言成分结合)进入句子?/p>

 

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短语?/p>

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意义,就成为短语,也叫词组。短语是造句的单位?/p>

 

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语素一般是比词小的语言单位?/p>

短语是比词大的语

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个语言单位究竟是语素还是词,是词还是短语,有时

难以确定。我们认为在教学中对很多难于从理论上?/p>

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句子:指能够表达完整的意思、前后有较大停顿?/p>

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句子和句子连接起来,可以构成语段、篇章?/p>

 

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我们划分汉语词类的标准主要是根据词的语法?/p>

能,兼顾其词汇意义?/p>

 

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根据语法功能,可以把词分为实词与虚词两大类?/p>

实词能充任句子成分,具有实在的词汇意义,包括?



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