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1 

贾生

 

李商?/p>

 

宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦?/p>

 

可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神?/p>

 

 

阅读练习及答?/p>

 

1

、“可怜”一词表达了作者怎样的感情?这首诗在行文结构方面有什么特点?请作简要的

赏析?/p>

 

【解析?/p>

 

 

诗题中的“贾生”就是指西汉政治家、文学家贾谊。第一句从正面着笔,

“求”“访”,仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷,待贤态度之诚、之谦,所谓求贤若

渴,虚怀若谷。次句隐括文帝对贾谊的赞叹之词,表现了文帝对贾生的器重。第三句承、转

交错,是全诗枢纽。承,即所谓“夜半虚前席”,把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听、以

至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖?/p>

 

通过这个生动的细节的描写?/p>

才把由“求”而“访”而“赞”的那架“重贤”的云梯升到?/p>

最高处?/p>

而“转”,

也就在这戏剧高潮中同时开始?/p>

末句紧承“可怜”与“虚”,

郑重求贤?/p>

虚心垂询?/p>

推重叹服,乃至“夜半虚前席”,

不是为了询求治国安民之道?/p>

却是为了“问?/p>

神”的本原问题?/p>

诗人只点破而不说尽——通过“问”与“不问”的对照?/p>

让读者自己对?/p>

得出应有的结论。辞锋极犀利,讽刺极辛辣,感慨极深沉,却又极抑扬吞吐之妙?/p>

 

【答案?/p>

 

 

“可怜”是可惜?/p>

可悲的意思,

是全诗的关键?/p>

表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批?/p>

之情。在结构上,本诗采用先扬后抑的手法——前两句围绕“重贤”逐步升级,节节上扬,

三、四句一转,由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力?/p>

 

 

2

.“可怜”的意思是什么?表达了诗人怎样的情感?

 

剖析?/p>

诗歌的思想感情的把握是诗歌鉴赏中比较难的一部分内容?/p>

感情是诗的生命,

诗歌?/p>

以抒发真实的、带有普遍性的情感为主要特征的;诗人描写人、事、物、景时,都注入了?/p>

的喜怒哀乐的情感,注入了他的思想主张?/p>

 

参考答案:可惜;诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪,也寄寓了自己怀才不遇的感慨?/p>

 

 

3

.这首诗结构上的特点是什么?

 

剖析?/p>

诗歌整体结构的把握既涉及诗歌写作的构思,

又涉及诗歌即景抒情?/p>

由事转议等常?/p>

的结构方?/p>

 

参考答案:

前两句围绕“重贤”逐步升级,节节上扬,第三句引而不发,末句用强烈的对照

形成贬抑,点破而不说尽?/p>

 

 

4.

贾谊得到皇帝的赏识,作者对此持何态度?/p>

 

答:文帝把谪居长沙的贾谊召回京城,在宣室接见他,君臣晤谈,直至夜半。尽管文帝求?/p>

若渴,可惜,他殷殷垂询的不是安民之策,虚心听取的只是鬼神之事,虽然听得入神,甚至

移膝前席,又有何?/p>

?  

 

5.

作者抒发了怎样的感慨?

 

答:这首咏叹贾生故事的短诗,

其着眼点,不在个人的穷通得失,

而在于指出封建统治者不

能真正重视人才。诗中的贾生?/p>

正有作者自己的影子,慨叹贾生的不遇明主,实际是感喟?

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贾生

 

李商?/p>

 

宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦?/p>

 

可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神?/p>

 

 

阅读练习及答?/p>

 

1

、“可怜”一词表达了作者怎样的感情?这首诗在行文结构方面有什么特点?请作简要的

赏析?/p>

 

【解析?/p>

 

 

诗题中的“贾生”就是指西汉政治家、文学家贾谊。第一句从正面着笔,

“求”“访”,仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷,待贤态度之诚、之谦,所谓求贤若

渴,虚怀若谷。次句隐括文帝对贾谊的赞叹之词,表现了文帝对贾生的器重。第三句承、转

交错,是全诗枢纽。承,即所谓“夜半虚前席”,把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听、以

至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖?/p>

 

通过这个生动的细节的描写?/p>

才把由“求”而“访”而“赞”的那架“重贤”的云梯升到?/p>

最高处?/p>

而“转”,

也就在这戏剧高潮中同时开始?/p>

末句紧承“可怜”与“虚”,

郑重求贤?/p>

虚心垂询?/p>

推重叹服,乃至“夜半虚前席”,

不是为了询求治国安民之道?/p>

却是为了“问?/p>

神”的本原问题?/p>

诗人只点破而不说尽——通过“问”与“不问”的对照?/p>

让读者自己对?/p>

得出应有的结论。辞锋极犀利,讽刺极辛辣,感慨极深沉,却又极抑扬吞吐之妙?/p>

 

【答案?/p>

 

 

“可怜”是可惜?/p>

可悲的意思,

是全诗的关键?/p>

表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批?/p>

之情。在结构上,本诗采用先扬后抑的手法——前两句围绕“重贤”逐步升级,节节上扬,

三、四句一转,由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力?/p>

 

 

2

.“可怜”的意思是什么?表达了诗人怎样的情感?

 

剖析?/p>

诗歌的思想感情的把握是诗歌鉴赏中比较难的一部分内容?/p>

感情是诗的生命,

诗歌?/p>

以抒发真实的、带有普遍性的情感为主要特征的;诗人描写人、事、物、景时,都注入了?/p>

的喜怒哀乐的情感,注入了他的思想主张?/p>

 

参考答案:可惜;诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪,也寄寓了自己怀才不遇的感慨?/p>

 

 

3

.这首诗结构上的特点是什么?

 

剖析?/p>

诗歌整体结构的把握既涉及诗歌写作的构思,

又涉及诗歌即景抒情?/p>

由事转议等常?/p>

的结构方?/p>

 

参考答案:

前两句围绕“重贤”逐步升级,节节上扬,第三句引而不发,末句用强烈的对照

形成贬抑,点破而不说尽?/p>

 

 

4.

贾谊得到皇帝的赏识,作者对此持何态度?/p>

 

答:文帝把谪居长沙的贾谊召回京城,在宣室接见他,君臣晤谈,直至夜半。尽管文帝求?/p>

若渴,可惜,他殷殷垂询的不是安民之策,虚心听取的只是鬼神之事,虽然听得入神,甚至

移膝前席,又有何?/p>

?  

 

5.

作者抒发了怎样的感慨?

 

答:这首咏叹贾生故事的短诗,

其着眼点,不在个人的穷通得失,

而在于指出封建统治者不

能真正重视人才。诗中的贾生?/p>

正有作者自己的影子,慨叹贾生的不遇明主,实际是感喟?

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贾生

 

李商?/p>

 

宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦?/p>

 

可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神?/p>

 

 

阅读练习及答?/p>

 

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、“可怜”一词表达了作者怎样的感情?这首诗在行文结构方面有什么特点?请作简要的

赏析?/p>

 

【解析?/p>

 

 

诗题中的“贾生”就是指西汉政治家、文学家贾谊。第一句从正面着笔,

“求”“访”,仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷,待贤态度之诚、之谦,所谓求贤若

渴,虚怀若谷。次句隐括文帝对贾谊的赞叹之词,表现了文帝对贾生的器重。第三句承、转

交错,是全诗枢纽。承,即所谓“夜半虚前席”,把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听、以

至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖?/p>

 

通过这个生动的细节的描写?/p>

才把由“求”而“访”而“赞”的那架“重贤”的云梯升到?/p>

最高处?/p>

而“转”,

也就在这戏剧高潮中同时开始?/p>

末句紧承“可怜”与“虚”,

郑重求贤?/p>

虚心垂询?/p>

推重叹服,乃至“夜半虚前席”,

不是为了询求治国安民之道?/p>

却是为了“问?/p>

神”的本原问题?/p>

诗人只点破而不说尽——通过“问”与“不问”的对照?/p>

让读者自己对?/p>

得出应有的结论。辞锋极犀利,讽刺极辛辣,感慨极深沉,却又极抑扬吞吐之妙?/p>

 

【答案?/p>

 

 

“可怜”是可惜?/p>

可悲的意思,

是全诗的关键?/p>

表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批?/p>

之情。在结构上,本诗采用先扬后抑的手法——前两句围绕“重贤”逐步升级,节节上扬,

三、四句一转,由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力?/p>

 

 

2

.“可怜”的意思是什么?表达了诗人怎样的情感?

 

剖析?/p>

诗歌的思想感情的把握是诗歌鉴赏中比较难的一部分内容?/p>

感情是诗的生命,

诗歌?/p>

以抒发真实的、带有普遍性的情感为主要特征的;诗人描写人、事、物、景时,都注入了?/p>

的喜怒哀乐的情感,注入了他的思想主张?/p>

 

参考答案:可惜;诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪,也寄寓了自己怀才不遇的感慨?/p>

 

 

3

.这首诗结构上的特点是什么?

 

剖析?/p>

诗歌整体结构的把握既涉及诗歌写作的构思,

又涉及诗歌即景抒情?/p>

由事转议等常?/p>

的结构方?/p>

 

参考答案:

前两句围绕“重贤”逐步升级,节节上扬,第三句引而不发,末句用强烈的对照

形成贬抑,点破而不说尽?/p>

 

 

4.

贾谊得到皇帝的赏识,作者对此持何态度?/p>

 

答:文帝把谪居长沙的贾谊召回京城,在宣室接见他,君臣晤谈,直至夜半。尽管文帝求?/p>

若渴,可惜,他殷殷垂询的不是安民之策,虚心听取的只是鬼神之事,虽然听得入神,甚至

移膝前席,又有何?/p>

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5.

作者抒发了怎样的感慨?

 

答:这首咏叹贾生故事的短诗,

其着眼点,不在个人的穷通得失,

而在于指出封建统治者不

能真正重视人才。诗中的贾生?/p>

正有作者自己的影子,慨叹贾生的不遇明主,实际是感喟?

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七年级语文下册第六单元课外古诗词诵读《贾生》阅读练习解?- 百度文库
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贾生

 

李商?/p>

 

宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦?/p>

 

可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神?/p>

 

 

阅读练习及答?/p>

 

1

、“可怜”一词表达了作者怎样的感情?这首诗在行文结构方面有什么特点?请作简要的

赏析?/p>

 

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诗题中的“贾生”就是指西汉政治家、文学家贾谊。第一句从正面着笔,

“求”“访”,仿佛热烈颂扬文帝求贤意愿之切、之殷,待贤态度之诚、之谦,所谓求贤若

渴,虚怀若谷。次句隐括文帝对贾谊的赞叹之词,表现了文帝对贾生的器重。第三句承、转

交错,是全诗枢纽。承,即所谓“夜半虚前席”,把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听、以

至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖?/p>

 

通过这个生动的细节的描写?/p>

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最高处?/p>

而“转”,

也就在这戏剧高潮中同时开始?/p>

末句紧承“可怜”与“虚”,

郑重求贤?/p>

虚心垂询?/p>

推重叹服,乃至“夜半虚前席”,

不是为了询求治国安民之道?/p>

却是为了“问?/p>

神”的本原问题?/p>

诗人只点破而不说尽——通过“问”与“不问”的对照?/p>

让读者自己对?/p>

得出应有的结论。辞锋极犀利,讽刺极辛辣,感慨极深沉,却又极抑扬吞吐之妙?/p>

 

【答案?/p>

 

 

“可怜”是可惜?/p>

可悲的意思,

是全诗的关键?/p>

表达了作者对文帝不顾百姓苍生疾苦的批?/p>

之情。在结构上,本诗采用先扬后抑的手法——前两句围绕“重贤”逐步升级,节节上扬,

三、四句一转,由强烈对照而形成的贬抑之情便显得特别有力?/p>

 

 

2

.“可怜”的意思是什么?表达了诗人怎样的情感?

 

剖析?/p>

诗歌的思想感情的把握是诗歌鉴赏中比较难的一部分内容?/p>

感情是诗的生命,

诗歌?/p>

以抒发真实的、带有普遍性的情感为主要特征的;诗人描写人、事、物、景时,都注入了?/p>

的喜怒哀乐的情感,注入了他的思想主张?/p>

 

参考答案:可惜;诗人嘲讽了封建统治者求贤的虚伪,也寄寓了自己怀才不遇的感慨?/p>

 

 

3

.这首诗结构上的特点是什么?

 

剖析?/p>

诗歌整体结构的把握既涉及诗歌写作的构思,

又涉及诗歌即景抒情?/p>

由事转议等常?/p>

的结构方?/p>

 

参考答案:

前两句围绕“重贤”逐步升级,节节上扬,第三句引而不发,末句用强烈的对照

形成贬抑,点破而不说尽?/p>

 

 

4.

贾谊得到皇帝的赏识,作者对此持何态度?/p>

 

答:文帝把谪居长沙的贾谊召回京城,在宣室接见他,君臣晤谈,直至夜半。尽管文帝求?/p>

若渴,可惜,他殷殷垂询的不是安民之策,虚心听取的只是鬼神之事,虽然听得入神,甚至

移膝前席,又有何?/p>

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5.

作者抒发了怎样的感慨?

 

答:这首咏叹贾生故事的短诗,

其着眼点,不在个人的穷通得失,

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能真正重视人才。诗中的贾生?/p>

正有作者自己的影子,慨叹贾生的不遇明主,实际是感喟?



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