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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

体育教学中的情感沟?/p>

 

作者:史永?/p>

 

来源:《新课程

·

教育学术?/p>

2010

年第

12

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在这些年的体育教学过程中,我非常注重体育课堂教学,且收到了一定的教学效果。那?/p>

在体育教学中如何进行师生情感沟通呢?/p>

 

        

一、建立良好融洽的师生关系

 

        1.

教师要尊重、理解学生的情感。教师要用诚挚的感情去感化学生。只有让学生认识到教

师的感情很真挚,是平等地对待任何人,他们才能自觉地参加锻炼,努力完成教师布置的各?/p>

练习任务,才能使教师与学生才获得情感的共鸣?/p>

 

        2.

师生要经常进行心与心的交谈。在教学过程中,教师要揣摩学生的心理,并且交心于?/p>

生,将体育教学任务用一种谈心式的融洽的关系去完成。心与心的交谈还能使学生感到朋友?/p>

的安全感和信任感,这是现代体育教学不可缺少的方法之一?/p>

 

        3.

体育教学中要处理?/p>

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的结合。教师要做到?/p>

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服人,以

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动人,要广泛

听取学生的意见和建议,共同探讨动作技术以及练习方法,还要鼓励学生自主地进行探究学

习。教师在教学中要真心投入,用真情打动学生,激励他们参与体育教学的全过程。正确处?/p>

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这两种关系,既加深了师生之间的理解和尊重,缩短了彼此间的距离,同时也?/p>

养了师生间的感情,融洽了他们的关系,使教学过程起到事半功倍的效果?/p>

 

        

二、尊重学生个性化的学习权?/p>

 

        

个性化的学习权利关注学生的经验和体验,学生对知识的学习和构建要有其原有的经验支

撑。学生的经验不同、需要和兴趣不同,因此应尊重学生个性化的学习权利,引发他们不同?/p>

探究兴趣,这样才能促进其完满的发展?/p>

 

        

三、建立师生反馈信息系?/p>

 

        

因体育学科的特殊性,师生间相处和交往的时间较少,教师怎样才能了解学生的信息,?/p>

握学生的思想动态,这就使教师必须建立良好的信息反馈系统。只有如此,教师才能全面正确

地了解学生的思想动态,有利于消除师生之间的由于某种原因造成的隔阂和误解,促进了师生

之间情感的交流,从而更加有效地完成体育教学任务?/p>

 

        

四、指导帮助身体素质较差的学生进行锻炼

 

        

任何客观事物都存在差异,学生的运动成绩也有好、坏之分,教师在教学中对体质较差?/p>

学生不能一味地训斥,更不能施以体罚。训斥或体罚是教师无能的表现,也意味着教师思想?

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体育教学中的情感沟?/p>

 

作者:史永?/p>

 

来源:《新课程

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教育学术?/p>

2010

年第

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在这些年的体育教学过程中,我非常注重体育课堂教学,且收到了一定的教学效果。那?/p>

在体育教学中如何进行师生情感沟通呢?/p>

 

        

一、建立良好融洽的师生关系

 

        1.

教师要尊重、理解学生的情感。教师要用诚挚的感情去感化学生。只有让学生认识到教

师的感情很真挚,是平等地对待任何人,他们才能自觉地参加锻炼,努力完成教师布置的各?/p>

练习任务,才能使教师与学生才获得情感的共鸣?/p>

 

        2.

师生要经常进行心与心的交谈。在教学过程中,教师要揣摩学生的心理,并且交心于?/p>

生,将体育教学任务用一种谈心式的融洽的关系去完成。心与心的交谈还能使学生感到朋友?/p>

的安全感和信任感,这是现代体育教学不可缺少的方法之一?/p>

 

        3.

体育教学中要处理?/p>

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动人,要广泛

听取学生的意见和建议,共同探讨动作技术以及练习方法,还要鼓励学生自主地进行探究学

习。教师在教学中要真心投入,用真情打动学生,激励他们参与体育教学的全过程。正确处?/p>

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养了师生间的感情,融洽了他们的关系,使教学过程起到事半功倍的效果?/p>

 

        

二、尊重学生个性化的学习权?/p>

 

        

个性化的学习权利关注学生的经验和体验,学生对知识的学习和构建要有其原有的经验支

撑。学生的经验不同、需要和兴趣不同,因此应尊重学生个性化的学习权利,引发他们不同?/p>

探究兴趣,这样才能促进其完满的发展?/p>

 

        

三、建立师生反馈信息系?/p>

 

        

因体育学科的特殊性,师生间相处和交往的时间较少,教师怎样才能了解学生的信息,?/p>

握学生的思想动态,这就使教师必须建立良好的信息反馈系统。只有如此,教师才能全面正确

地了解学生的思想动态,有利于消除师生之间的由于某种原因造成的隔阂和误解,促进了师生

之间情感的交流,从而更加有效地完成体育教学任务?/p>

 

        

四、指导帮助身体素质较差的学生进行锻炼

 

        

任何客观事物都存在差异,学生的运动成绩也有好、坏之分,教师在教学中对体质较差?/p>

学生不能一味地训斥,更不能施以体罚。训斥或体罚是教师无能的表现,也意味着教师思想?

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在这些年的体育教学过程中,我非常注重体育课堂教学,且收到了一定的教学效果。那?/p>

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一、建立良好融洽的师生关系

 

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教师要尊重、理解学生的情感。教师要用诚挚的感情去感化学生。只有让学生认识到教

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二、尊重学生个性化的学习权?/p>

 

        

个性化的学习权利关注学生的经验和体验,学生对知识的学习和构建要有其原有的经验支

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探究兴趣,这样才能促进其完满的发展?/p>

 

        

三、建立师生反馈信息系?/p>

 

        

因体育学科的特殊性,师生间相处和交往的时间较少,教师怎样才能了解学生的信息,?/p>

握学生的思想动态,这就使教师必须建立良好的信息反馈系统。只有如此,教师才能全面正确

地了解学生的思想动态,有利于消除师生之间的由于某种原因造成的隔阂和误解,促进了师生

之间情感的交流,从而更加有效地完成体育教学任务?/p>

 

        

四、指导帮助身体素质较差的学生进行锻炼

 

        

任何客观事物都存在差异,学生的运动成绩也有好、坏之分,教师在教学中对体质较差?/p>

学生不能一味地训斥,更不能施以体罚。训斥或体罚是教师无能的表现,也意味着教师思想?

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一、建立良好融洽的师生关系

 

        1.

教师要尊重、理解学生的情感。教师要用诚挚的感情去感化学生。只有让学生认识到教

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        2.

师生要经常进行心与心的交谈。在教学过程中,教师要揣摩学生的心理,并且交心于?/p>

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养了师生间的感情,融洽了他们的关系,使教学过程起到事半功倍的效果?/p>

 

        

二、尊重学生个性化的学习权?/p>

 

        

个性化的学习权利关注学生的经验和体验,学生对知识的学习和构建要有其原有的经验支

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三、建立师生反馈信息系?/p>

 

        

因体育学科的特殊性,师生间相处和交往的时间较少,教师怎样才能了解学生的信息,?/p>

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四、指导帮助身体素质较差的学生进行锻炼

 

        

任何客观事物都存在差异,学生的运动成绩也有好、坏之分,教师在教学中对体质较差?/p>

学生不能一味地训斥,更不能施以体罚。训斥或体罚是教师无能的表现,也意味着教师思想?



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