龙源期刊?/p>
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关于小学生读整本书的阅读策略研究
作者:巨同?/p>
来源:《学周刊?/p>
2018
年第
01
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要:
?/p>
指导学生读整本的?/p>
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是著名教育家叶圣陶先生的一贯主张,读整本的书,有利?/p>
学生养成读书习惯,提高语文素养,可以?/p>
?/p>
一石多?/p>
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之效。本文重点介绍小学生阅读整本?/p>
的意义,结合教学实践制定阅读书目,归纳阅读策略,简介几种整本书阅读的课型和具体操作
流程及其有效的激励评比机制?/p>
关键词:整本书;阅读策略;阅读方法;阅读课型;阅读指导;阅读书目;激励评比机?/p>
中图分类号:
G62
文献标识码:
A
文章编号?/p>
1673-9132
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2018
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01-0131-02
DOI
?/p>
10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.081
纵观当前,小学语文课外阅读现状不容乐观。推行学生读整本书的策略研究主要是对学生
的课外阅读进行优化,即让学生读整本的书,使学生阅读范围拓宽、阅读内容增厚、阅读时?/p>
延长,从而达到阅读兴趣更浓、阅读能力更强、阅读习惯更好的目的。在引领学生触摸经典?/p>
感受文学经典的魅力的过程中,我们制定了课外阅读书目,探索
?/p>
整本?/p>
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阅读指导课的形式?/p>
具体的阅读策略归纳如下?/p>
一、制定课外阅读书?/p>
1.
绘本推荐阅读篇目?/p>
2.
整本书阅读篇目?/p>
结合教材特点和课本中的课外书屋,我们确定了每个年级的主题和阅读篇目:?/p>
1
)二?/p>
级下册:从图片到文字的过度阅读。(
2
)三年级主题:相信童话,慢慢长大
—?/p>
童话阅读?/p>
?/p>
3
)四年级主题:科学阅读,阅读科学。(
4
)五年级主题:经典阅读,阅读经典。(
5
)六
年级主题:做一个会思考有独立见解的公民?/p>
目前,绘本阅读只是在我们校内进行,整本书阅读现在已经在区内推广?/p>
二、归纳出整本书阅读的阅读方法指导
得法课内,得益课外,这是我们遵循的最重要原则。方法归纳如下: