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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

关于小学生读整本书的阅读策略研究

 

作者:巨同?/p>

 

来源:《学周刊?/p>

2018

年第

01

?/p>

 

        

?/p>

 

要:

?/p>

指导学生读整本的?/p>

?/p>

是著名教育家叶圣陶先生的一贯主张,读整本的书,有利?/p>

学生养成读书习惯,提高语文素养,可以?/p>

?/p>

一石多?/p>

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之效。本文重点介绍小学生阅读整本?/p>

的意义,结合教学实践制定阅读书目,归纳阅读策略,简介几种整本书阅读的课型和具体操作

流程及其有效的激励评比机制?/p>

 

        

关键词:整本书;阅读策略;阅读方法;阅读课型;阅读指导;阅读书目;激励评比机?/p>

 

        

中图分类号:

G62 

文献标识码:

A 

文章编号?/p>

1673-9132

?/p>

2018

?/p>

01-0131-02 

        DOI

?/p>

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.081 

        

纵观当前,小学语文课外阅读现状不容乐观。推行学生读整本书的策略研究主要是对学生

的课外阅读进行优化,即让学生读整本的书,使学生阅读范围拓宽、阅读内容增厚、阅读时?/p>

延长,从而达到阅读兴趣更浓、阅读能力更强、阅读习惯更好的目的。在引领学生触摸经典?/p>

感受文学经典的魅力的过程中,我们制定了课外阅读书目,探索

?/p>

整本?/p>

?/p>

阅读指导课的形式?/p>

具体的阅读策略归纳如下?/p>

 

        

一、制定课外阅读书?/p>

 

        1.

绘本推荐阅读篇目?/p>

 

        2.

整本书阅读篇目?/p>

 

        

结合教材特点和课本中的课外书屋,我们确定了每个年级的主题和阅读篇目:?/p>

1

)二?/p>

级下册:从图片到文字的过度阅读。(

2

)三年级主题:相信童话,慢慢长大

—?/p>

童话阅读?/p>

?/p>

3

)四年级主题:科学阅读,阅读科学。(

4

)五年级主题:经典阅读,阅读经典。(

5

)六

年级主题:做一个会思考有独立见解的公民?/p>

 

        

目前,绘本阅读只是在我们校内进行,整本书阅读现在已经在区内推广?/p>

 

        

二、归纳出整本书阅读的阅读方法指导

 

        

得法课内,得益课外,这是我们遵循的最重要原则。方法归纳如下:

 

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 http://www.qikan.com.cn 

关于小学生读整本书的阅读策略研究

 

作者:巨同?/p>

 

来源:《学周刊?/p>

2018

年第

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要:

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指导学生读整本的?/p>

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是著名教育家叶圣陶先生的一贯主张,读整本的书,有利?/p>

学生养成读书习惯,提高语文素养,可以?/p>

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一石多?/p>

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之效。本文重点介绍小学生阅读整本?/p>

的意义,结合教学实践制定阅读书目,归纳阅读策略,简介几种整本书阅读的课型和具体操作

流程及其有效的激励评比机制?/p>

 

        

关键词:整本书;阅读策略;阅读方法;阅读课型;阅读指导;阅读书目;激励评比机?/p>

 

        

中图分类号:

G62 

文献标识码:

A 

文章编号?/p>

1673-9132

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2018

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01-0131-02 

        DOI

?/p>

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.081 

        

纵观当前,小学语文课外阅读现状不容乐观。推行学生读整本书的策略研究主要是对学生

的课外阅读进行优化,即让学生读整本的书,使学生阅读范围拓宽、阅读内容增厚、阅读时?/p>

延长,从而达到阅读兴趣更浓、阅读能力更强、阅读习惯更好的目的。在引领学生触摸经典?/p>

感受文学经典的魅力的过程中,我们制定了课外阅读书目,探索

?/p>

整本?/p>

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阅读指导课的形式?/p>

具体的阅读策略归纳如下?/p>

 

        

一、制定课外阅读书?/p>

 

        1.

绘本推荐阅读篇目?/p>

 

        2.

整本书阅读篇目?/p>

 

        

结合教材特点和课本中的课外书屋,我们确定了每个年级的主题和阅读篇目:?/p>

1

)二?/p>

级下册:从图片到文字的过度阅读。(

2

)三年级主题:相信童话,慢慢长大

—?/p>

童话阅读?/p>

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3

)四年级主题:科学阅读,阅读科学。(

4

)五年级主题:经典阅读,阅读经典。(

5

)六

年级主题:做一个会思考有独立见解的公民?/p>

 

        

目前,绘本阅读只是在我们校内进行,整本书阅读现在已经在区内推广?/p>

 

        

二、归纳出整本书阅读的阅读方法指导

 

        

得法课内,得益课外,这是我们遵循的最重要原则。方法归纳如下:

 

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关于小学生读整本书的阅读策略研究

 

作者:巨同?/p>

 

来源:《学周刊?/p>

2018

年第

01

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要:

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指导学生读整本的?/p>

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是著名教育家叶圣陶先生的一贯主张,读整本的书,有利?/p>

学生养成读书习惯,提高语文素养,可以?/p>

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一石多?/p>

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之效。本文重点介绍小学生阅读整本?/p>

的意义,结合教学实践制定阅读书目,归纳阅读策略,简介几种整本书阅读的课型和具体操作

流程及其有效的激励评比机制?/p>

 

        

关键词:整本书;阅读策略;阅读方法;阅读课型;阅读指导;阅读书目;激励评比机?/p>

 

        

中图分类号:

G62 

文献标识码:

A 

文章编号?/p>

1673-9132

?/p>

2018

?/p>

01-0131-02 

        DOI

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10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.081 

        

纵观当前,小学语文课外阅读现状不容乐观。推行学生读整本书的策略研究主要是对学生

的课外阅读进行优化,即让学生读整本的书,使学生阅读范围拓宽、阅读内容增厚、阅读时?/p>

延长,从而达到阅读兴趣更浓、阅读能力更强、阅读习惯更好的目的。在引领学生触摸经典?/p>

感受文学经典的魅力的过程中,我们制定了课外阅读书目,探索

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整本?/p>

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阅读指导课的形式?/p>

具体的阅读策略归纳如下?/p>

 

        

一、制定课外阅读书?/p>

 

        1.

绘本推荐阅读篇目?/p>

 

        2.

整本书阅读篇目?/p>

 

        

结合教材特点和课本中的课外书屋,我们确定了每个年级的主题和阅读篇目:?/p>

1

)二?/p>

级下册:从图片到文字的过度阅读。(

2

)三年级主题:相信童话,慢慢长大

—?/p>

童话阅读?/p>

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4

)五年级主题:经典阅读,阅读经典。(

5

)六

年级主题:做一个会思考有独立见解的公民?/p>

 

        

目前,绘本阅读只是在我们校内进行,整本书阅读现在已经在区内推广?/p>

 

        

二、归纳出整本书阅读的阅读方法指导

 

        

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关于小学生读整本书的阅读策略研究

 

作者:巨同?/p>

 

来源:《学周刊?/p>

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年第

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指导学生读整本的?/p>

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是著名教育家叶圣陶先生的一贯主张,读整本的书,有利?/p>

学生养成读书习惯,提高语文素养,可以?/p>

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一石多?/p>

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之效。本文重点介绍小学生阅读整本?/p>

的意义,结合教学实践制定阅读书目,归纳阅读策略,简介几种整本书阅读的课型和具体操作

流程及其有效的激励评比机制?/p>

 

        

关键词:整本书;阅读策略;阅读方法;阅读课型;阅读指导;阅读书目;激励评比机?/p>

 

        

中图分类号:

G62 

文献标识码:

A 

文章编号?/p>

1673-9132

?/p>

2018

?/p>

01-0131-02 

        DOI

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10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.081 

        

纵观当前,小学语文课外阅读现状不容乐观。推行学生读整本书的策略研究主要是对学生

的课外阅读进行优化,即让学生读整本的书,使学生阅读范围拓宽、阅读内容增厚、阅读时?/p>

延长,从而达到阅读兴趣更浓、阅读能力更强、阅读习惯更好的目的。在引领学生触摸经典?/p>

感受文学经典的魅力的过程中,我们制定了课外阅读书目,探索

?/p>

整本?/p>

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阅读指导课的形式?/p>

具体的阅读策略归纳如下?/p>

 

        

一、制定课外阅读书?/p>

 

        1.

绘本推荐阅读篇目?/p>

 

        2.

整本书阅读篇目?/p>

 

        

结合教材特点和课本中的课外书屋,我们确定了每个年级的主题和阅读篇目:?/p>

1

)二?/p>

级下册:从图片到文字的过度阅读。(

2

)三年级主题:相信童话,慢慢长大

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童话阅读?/p>

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3

)四年级主题:科学阅读,阅读科学。(

4

)五年级主题:经典阅读,阅读经典。(

5

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年级主题:做一个会思考有独立见解的公民?/p>

 

        

目前,绘本阅读只是在我们校内进行,整本书阅读现在已经在区内推广?/p>

 

        

二、归纳出整本书阅读的阅读方法指导

 

        

得法课内,得益课外,这是我们遵循的最重要原则。方法归纳如下:

 



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