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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

初中数学课本例题的变式训练研?/p>

 

作者:赵晓?/p>

 

来源:《散文百?/p>

·

下旬刊?/p>

2019

年第

04

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要:初中数学课本例题的变式训练是数学课堂教学的重要组成部分,在目前的初中?/p>

学课本例题的变式训练研究中,由于任务紧,教学内容多,教师往往把例题草率处理,这样?/p>

使得学生偏重于记忆一些方法和发展一些具体技能,而不是高层次地思考。从课本例题的变?/p>

训练研究活动中,正确处理例题的变式与课堂教学的关系,才能让教师的教与学生的学产生?/p>

的飞跃?/p>

 

        

关键词:初中数学

;

例题变式训练

;

研究策略

 

        

一?/p>

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自我风格

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对课本例题变式训练产生的影响

 

         

自新一轮教学改革以来,广大初中数学教师,积累了丰富的教学经验,同时也形成了一

套具?/p>

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自我风格

?/p>

的教学模式,这样的既定原因一定程度上影响了教师个人教学活动的思想?/p>

行为,特别是对课本例题的变式训练也产生了以下影响?/p>

 

        1.

追求形式的例题变式,变式目的不明。变式教学的目的是为了让学生通过例题抓住題目

本质而举一反三,但现在有的教师在教学中片面追求例题的变式形式、数量,变式目的不明?/p>

对变式时机、过程无法有效掌控?/p>

 

        2.

缺乏准备的例题变式,变式效果不明。有的教师由于课前预设不到位,对课内出现的突

发情况应变能力不足,于是就根据已有的教学经验和掌握的一些变式方法、原则,通过简单的

类比变换例题的一些条件、结论,由于这样的变式具有很强的随意性,要想有明显的教学效果

是不太可能的?/p>

 

        3.

脱离实际的例题变式,变式需求不明。变式的目的不仅仅是为了提高学生掌握知识的能

力,同时也应满足课堂教学中各层次学生的心智需求。一个有效的变式是离不开学生民主参与

的。在例题变式中,有的教师对问题的设计无法达成班级大部分学生民主参与的意向,变式问

题对学生的后续学习起不到示范作用?/p>

 

        4.

偏离本质的例题变式,变式规律不明。由于对例题?/p>

?/p>

问题结构

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认识不到位,使变式偏

离了例题的本质属性,造成学生摸不清解题规律,甚至产生

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负迁?/p>

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,既浪费了时间,又浪?/p>

了精力,达不到变式的目的?/p>

 

        

二?/p>

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例题变式

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训练需要做到以下几?/p>

 

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 http://www.qikan.com.cn 

初中数学课本例题的变式训练研?/p>

 

作者:赵晓?/p>

 

来源:《散文百?/p>

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2019

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要:初中数学课本例题的变式训练是数学课堂教学的重要组成部分,在目前的初中?/p>

学课本例题的变式训练研究中,由于任务紧,教学内容多,教师往往把例题草率处理,这样?/p>

使得学生偏重于记忆一些方法和发展一些具体技能,而不是高层次地思考。从课本例题的变?/p>

训练研究活动中,正确处理例题的变式与课堂教学的关系,才能让教师的教与学生的学产生?/p>

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关键词:初中数学

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例题变式训练

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一?/p>

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对课本例题变式训练产生的影响

 

         

自新一轮教学改革以来,广大初中数学教师,积累了丰富的教学经验,同时也形成了一

套具?/p>

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自我风格

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的教学模式,这样的既定原因一定程度上影响了教师个人教学活动的思想?/p>

行为,特别是对课本例题的变式训练也产生了以下影响?/p>

 

        1.

追求形式的例题变式,变式目的不明。变式教学的目的是为了让学生通过例题抓住題目

本质而举一反三,但现在有的教师在教学中片面追求例题的变式形式、数量,变式目的不明?/p>

对变式时机、过程无法有效掌控?/p>

 

        2.

缺乏准备的例题变式,变式效果不明。有的教师由于课前预设不到位,对课内出现的突

发情况应变能力不足,于是就根据已有的教学经验和掌握的一些变式方法、原则,通过简单的

类比变换例题的一些条件、结论,由于这样的变式具有很强的随意性,要想有明显的教学效果

是不太可能的?/p>

 

        3.

脱离实际的例题变式,变式需求不明。变式的目的不仅仅是为了提高学生掌握知识的能

力,同时也应满足课堂教学中各层次学生的心智需求。一个有效的变式是离不开学生民主参与

的。在例题变式中,有的教师对问题的设计无法达成班级大部分学生民主参与的意向,变式问

题对学生的后续学习起不到示范作用?/p>

 

        4.

偏离本质的例题变式,变式规律不明。由于对例题?/p>

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离了例题的本质属性,造成学生摸不清解题规律,甚至产生

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要:初中数学课本例题的变式训练是数学课堂教学的重要组成部分,在目前的初中?/p>

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训练研究活动中,正确处理例题的变式与课堂教学的关系,才能让教师的教与学生的学产生?/p>

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关键词:初中数学

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例题变式训练

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对课本例题变式训练产生的影响

 

         

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        1.

追求形式的例题变式,变式目的不明。变式教学的目的是为了让学生通过例题抓住題目

本质而举一反三,但现在有的教师在教学中片面追求例题的变式形式、数量,变式目的不明?/p>

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        2.

缺乏准备的例题变式,变式效果不明。有的教师由于课前预设不到位,对课内出现的突

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        3.

脱离实际的例题变式,变式需求不明。变式的目的不仅仅是为了提高学生掌握知识的能

力,同时也应满足课堂教学中各层次学生的心智需求。一个有效的变式是离不开学生民主参与

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初中数学课本例题的变式训练研?- 百度文库
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追求形式的例题变式,变式目的不明。变式教学的目的是为了让学生通过例题抓住題目

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脱离实际的例题变式,变式需求不明。变式的目的不仅仅是为了提高学生掌握知识的能

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