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2011

《论语》复习素材(一?/p>

 

  

一.《论语》解读的三个层次

 

《论语?/p>

是用古代汉语记载下来的以语录式样呈现的中华文化的经典?/p>

从语

言来说,它是古代汉语;从形式上说,它是古代特有的对话文体;从内容上说,

它是传统文化的源头。所以?/p>

<

论语

>

选读》应该考虑到三个层次的复习内容?/p>

文字、文章和文化。如下表?/p>

 

层次

 

教学内容

 

价值目?/p>

 

文字

 

语言文字的理解和积累

 

读懂文章、积累知?/p>

 

文章

 

章法技巧的分析和鉴?/p>

 

学习章法、培养能?/p>

 

文化

 

文化传统的评析和传承

 

传承文化、提升思想

 

着重是在语言文字和文化内涵这两个复习层次下工夫?/p>

 

二.《〈论语〉选读》中包含的孔子的主要思想内容

 

《为政以德》:为政以德思想,均贫富含义?/p>

 

《克己复礼》:礼与仁的关系,孝悌之情;

 

《知其不可而为之》:知其不可而为之的责任感;

 

《仁者爱人》:仁爱的基本含义;

 

《君子之风》:义利观,君子自我修养的主要内容和要求?/p>

 

《周而不比》:人际交往观;

 

《诲人不倦》:有教无类、启发诱导、因材施教的原则、方法及思想价值和

现实指导意义?/p>

 

《高山仰止》:孔子与弟子之间感人的师生关系?/p>

 

《沂水春风》:师生关系;社会理?/p>

 

《中庸之道》:中庸思想,和而不同的深刻哲理?/p>

 

三、需要明确的两个问题?/p>

 

    

1

、孔子生活在一个礼崩乐坏的时代,这是一个无序的时代,是一个百?/p>

承受苦难的时代,孔子的社会理想是在这个背景之下产生的?/p>

 

2

、孔子是阶级社会的一员,他的政治理想包含了对于阶级社会等级制度的

维护,他?/p>

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?/p>

是一种有着等级差别的爱?/p>

 

四、分块解?/p>

 

1

、《为政以德》:为政以德思想,均贫富含义?/p>

 

  

  

【概述】为政以德的思想包含了:以德、礼导民;富而后教;取得百姓

信任;节用爱人,使民以时;反对横征暴敛;

?/p>

足民

?/p>

藏富于民;正己等

 

    

均贫富:孔子所谓的

?/p>

均无?/p>

?/p>

指的是不同等级地位的人各自得到应该得

到的部分,是站在统治阶级的立场上阐释的,不同?/p>

?/p>

平均主义

?/p>

?/p>

 

【相关练习】①、子曰:

?/p>

为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之?/p>

?/p>

 

    

子曰?/p>

?/p>

其身正,不令而行;其身不正,虽令不从?/p>

?/p>

 

季康子问政于孔子曰:

?/p>

如杀无道,以就有道,何如?/p>

?/p>

孔子对曰?/p>

?/p>

子为政,

焉用杀?子欲善而民善矣。君子之德风,人小之德草,草上之风,必偃?/p>

?/p>

 

季康子问?/p>

?/p>

使民敬、忠以劝,如之何?/p>

?/p>

子曰?/p>

?/p>

临之以庄,则敬;孝慈?/p>

则忠;举善而教不能,则劝?/p>

?/p>

 

孔子对为政者自身提出了哪些要求?请结合上述材料作一番分析?/p>

 

答案:孔子认为,

?/p>

政者,正也

?/p>

。作为国家的管理者,首先自身要正,只?/p>

当一个人的内心修养达到了君子的要求,

他才可能为国家做事,

也才能够做成事?

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《论语》复习素材(一?/p>

 

  

一.《论语》解读的三个层次

 

《论语?/p>

是用古代汉语记载下来的以语录式样呈现的中华文化的经典?/p>

从语

言来说,它是古代汉语;从形式上说,它是古代特有的对话文体;从内容上说,

它是传统文化的源头。所以?/p>

<

论语

>

选读》应该考虑到三个层次的复习内容?/p>

文字、文章和文化。如下表?/p>

 

层次

 

教学内容

 

价值目?/p>

 

文字

 

语言文字的理解和积累

 

读懂文章、积累知?/p>

 

文章

 

章法技巧的分析和鉴?/p>

 

学习章法、培养能?/p>

 

文化

 

文化传统的评析和传承

 

传承文化、提升思想

 

着重是在语言文字和文化内涵这两个复习层次下工夫?/p>

 

二.《〈论语〉选读》中包含的孔子的主要思想内容

 

《为政以德》:为政以德思想,均贫富含义?/p>

 

《克己复礼》:礼与仁的关系,孝悌之情;

 

《知其不可而为之》:知其不可而为之的责任感;

 

《仁者爱人》:仁爱的基本含义;

 

《君子之风》:义利观,君子自我修养的主要内容和要求?/p>

 

《周而不比》:人际交往观;

 

《诲人不倦》:有教无类、启发诱导、因材施教的原则、方法及思想价值和

现实指导意义?/p>

 

《高山仰止》:孔子与弟子之间感人的师生关系?/p>

 

《沂水春风》:师生关系;社会理?/p>

 

《中庸之道》:中庸思想,和而不同的深刻哲理?/p>

 

三、需要明确的两个问题?/p>

 

    

1

、孔子生活在一个礼崩乐坏的时代,这是一个无序的时代,是一个百?/p>

承受苦难的时代,孔子的社会理想是在这个背景之下产生的?/p>

 

2

、孔子是阶级社会的一员,他的政治理想包含了对于阶级社会等级制度的

维护,他?/p>

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?/p>

是一种有着等级差别的爱?/p>

 

四、分块解?/p>

 

1

、《为政以德》:为政以德思想,均贫富含义?/p>

 

  

  

【概述】为政以德的思想包含了:以德、礼导民;富而后教;取得百姓

信任;节用爱人,使民以时;反对横征暴敛;

?/p>

足民

?/p>

藏富于民;正己等

 

    

均贫富:孔子所谓的

?/p>

均无?/p>

?/p>

指的是不同等级地位的人各自得到应该得

到的部分,是站在统治阶级的立场上阐释的,不同?/p>

?/p>

平均主义

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【相关练习】①、子曰:

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为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之?/p>

?/p>

 

    

子曰?/p>

?/p>

其身正,不令而行;其身不正,虽令不从?/p>

?/p>

 

季康子问政于孔子曰:

?/p>

如杀无道,以就有道,何如?/p>

?/p>

孔子对曰?/p>

?/p>

子为政,

焉用杀?子欲善而民善矣。君子之德风,人小之德草,草上之风,必偃?/p>

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季康子问?/p>

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使民敬、忠以劝,如之何?/p>

?/p>

子曰?/p>

?/p>

临之以庄,则敬;孝慈?/p>

则忠;举善而教不能,则劝?/p>

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孔子对为政者自身提出了哪些要求?请结合上述材料作一番分析?/p>

 

答案:孔子认为,

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政者,正也

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。作为国家的管理者,首先自身要正,只?/p>

当一个人的内心修养达到了君子的要求,

他才可能为国家做事,

也才能够做成事?

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一.《论语》解读的三个层次

 

《论语?/p>

是用古代汉语记载下来的以语录式样呈现的中华文化的经典?/p>

从语

言来说,它是古代汉语;从形式上说,它是古代特有的对话文体;从内容上说,

它是传统文化的源头。所以?/p>

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选读》应该考虑到三个层次的复习内容?/p>

文字、文章和文化。如下表?/p>

 

层次

 

教学内容

 

价值目?/p>

 

文字

 

语言文字的理解和积累

 

读懂文章、积累知?/p>

 

文章

 

章法技巧的分析和鉴?/p>

 

学习章法、培养能?/p>

 

文化

 

文化传统的评析和传承

 

传承文化、提升思想

 

着重是在语言文字和文化内涵这两个复习层次下工夫?/p>

 

二.《〈论语〉选读》中包含的孔子的主要思想内容

 

《为政以德》:为政以德思想,均贫富含义?/p>

 

《克己复礼》:礼与仁的关系,孝悌之情;

 

《知其不可而为之》:知其不可而为之的责任感;

 

《仁者爱人》:仁爱的基本含义;

 

《君子之风》:义利观,君子自我修养的主要内容和要求?/p>

 

《周而不比》:人际交往观;

 

《诲人不倦》:有教无类、启发诱导、因材施教的原则、方法及思想价值和

现实指导意义?/p>

 

《高山仰止》:孔子与弟子之间感人的师生关系?/p>

 

《沂水春风》:师生关系;社会理?/p>

 

《中庸之道》:中庸思想,和而不同的深刻哲理?/p>

 

三、需要明确的两个问题?/p>

 

    

1

、孔子生活在一个礼崩乐坏的时代,这是一个无序的时代,是一个百?/p>

承受苦难的时代,孔子的社会理想是在这个背景之下产生的?/p>

 

2

、孔子是阶级社会的一员,他的政治理想包含了对于阶级社会等级制度的

维护,他?/p>

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是一种有着等级差别的爱?/p>

 

四、分块解?/p>

 

1

、《为政以德》:为政以德思想,均贫富含义?/p>

 

  

  

【概述】为政以德的思想包含了:以德、礼导民;富而后教;取得百姓

信任;节用爱人,使民以时;反对横征暴敛;

?/p>

足民

?/p>

藏富于民;正己等

 

    

均贫富:孔子所谓的

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均无?/p>

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指的是不同等级地位的人各自得到应该得

到的部分,是站在统治阶级的立场上阐释的,不同?/p>

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平均主义

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【相关练习】①、子曰:

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为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之?/p>

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子曰?/p>

?/p>

其身正,不令而行;其身不正,虽令不从?/p>

?/p>

 

季康子问政于孔子曰:

?/p>

如杀无道,以就有道,何如?/p>

?/p>

孔子对曰?/p>

?/p>

子为政,

焉用杀?子欲善而民善矣。君子之德风,人小之德草,草上之风,必偃?/p>

?/p>

 

季康子问?/p>

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使民敬、忠以劝,如之何?/p>

?/p>

子曰?/p>

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临之以庄,则敬;孝慈?/p>

则忠;举善而教不能,则劝?/p>

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孔子对为政者自身提出了哪些要求?请结合上述材料作一番分析?/p>

 

答案:孔子认为,

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政者,正也

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。作为国家的管理者,首先自身要正,只?/p>

当一个人的内心修养达到了君子的要求,

他才可能为国家做事,

也才能够做成事?

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2011《论语》复习素?一) - 百度文库
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《论语》复习素材(一?/p>

 

  

一.《论语》解读的三个层次

 

《论语?/p>

是用古代汉语记载下来的以语录式样呈现的中华文化的经典?/p>

从语

言来说,它是古代汉语;从形式上说,它是古代特有的对话文体;从内容上说,

它是传统文化的源头。所以?/p>

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选读》应该考虑到三个层次的复习内容?/p>

文字、文章和文化。如下表?/p>

 

层次

 

教学内容

 

价值目?/p>

 

文字

 

语言文字的理解和积累

 

读懂文章、积累知?/p>

 

文章

 

章法技巧的分析和鉴?/p>

 

学习章法、培养能?/p>

 

文化

 

文化传统的评析和传承

 

传承文化、提升思想

 

着重是在语言文字和文化内涵这两个复习层次下工夫?/p>

 

二.《〈论语〉选读》中包含的孔子的主要思想内容

 

《为政以德》:为政以德思想,均贫富含义?/p>

 

《克己复礼》:礼与仁的关系,孝悌之情;

 

《知其不可而为之》:知其不可而为之的责任感;

 

《仁者爱人》:仁爱的基本含义;

 

《君子之风》:义利观,君子自我修养的主要内容和要求?/p>

 

《周而不比》:人际交往观;

 

《诲人不倦》:有教无类、启发诱导、因材施教的原则、方法及思想价值和

现实指导意义?/p>

 

《高山仰止》:孔子与弟子之间感人的师生关系?/p>

 

《沂水春风》:师生关系;社会理?/p>

 

《中庸之道》:中庸思想,和而不同的深刻哲理?/p>

 

三、需要明确的两个问题?/p>

 

    

1

、孔子生活在一个礼崩乐坏的时代,这是一个无序的时代,是一个百?/p>

承受苦难的时代,孔子的社会理想是在这个背景之下产生的?/p>

 

2

、孔子是阶级社会的一员,他的政治理想包含了对于阶级社会等级制度的

维护,他?/p>

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是一种有着等级差别的爱?/p>

 

四、分块解?/p>

 

1

、《为政以德》:为政以德思想,均贫富含义?/p>

 

  

  

【概述】为政以德的思想包含了:以德、礼导民;富而后教;取得百姓

信任;节用爱人,使民以时;反对横征暴敛;

?/p>

足民

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藏富于民;正己等

 

    

均贫富:孔子所谓的

?/p>

均无?/p>

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指的是不同等级地位的人各自得到应该得

到的部分,是站在统治阶级的立场上阐释的,不同?/p>

?/p>

平均主义

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【相关练习】①、子曰:

?/p>

为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之?/p>

?/p>

 

    

子曰?/p>

?/p>

其身正,不令而行;其身不正,虽令不从?/p>

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季康子问政于孔子曰:

?/p>

如杀无道,以就有道,何如?/p>

?/p>

孔子对曰?/p>

?/p>

子为政,

焉用杀?子欲善而民善矣。君子之德风,人小之德草,草上之风,必偃?/p>

?/p>

 

季康子问?/p>

?/p>

使民敬、忠以劝,如之何?/p>

?/p>

子曰?/p>

?/p>

临之以庄,则敬;孝慈?/p>

则忠;举善而教不能,则劝?/p>

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孔子对为政者自身提出了哪些要求?请结合上述材料作一番分析?/p>

 

答案:孔子认为,

?/p>

政者,正也

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。作为国家的管理者,首先自身要正,只?/p>

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他才可能为国家做事,

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