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第一部分

 

 

概念

 

1.

智者欧底姆斯使用的是什么手法?

 

苏格拉底领了一个青年到智者欧底姆斯那里去请教。这个智者为了显示自己的本领?/p>

就想在初次见面时给这个青年一个下马威。因此,一见面他就劈头提出了这样的一个问题:

“你学习的是已经知道的东西,

还是不知道的东西??/p>

这个青年回答?/p>

学习的当然是他不?/p>

道的东西。于是,欧底姆斯就向这个青年提出了一连串的问题:

 

 

 

 

“你认识字母??/p>

 

 

 

 

 

“我认识?/p>

?/p>

 

“所有的字母都认识吗??/p>

 

“是的?/p>

?/p>

 

“而教师教你的时候,不正是教你认识字母吗??/p>

 

“是的?/p>

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“如果你认识字母,那末教师教你的不就是你已经知道的东西了吗??/p>

 

“是的?/p>

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“那末,或者你并不在学习,只是那些不认识字母的人在学习吧??/p>

 

“不,我也在学习??/p>

 

“那末,如果你认识字母,那你就在学习你已经知道的东西了?/p>

?/p>

 

“是的?/p>

?/p>

 

“那末,你最初的回答就不对了??/p>

 

这个青年就是这样被欧底姆斯弄得昏头昏脑,最后承认自己的失败,而甘心拜他为师?/p>

 

请问:欧底姆斯使用什么,把这个青年弄得昏头昏脑?

 

 

 

案例解析?/p>

 

本题引自柏拉图的《欧底姆斯篇?/p>

?/p>

 

 

 

 

 

在古希腊哲学史上?/p>

曾经出现过一个哲学学派——智者学派?/p>

这个学派在哲学史上以?/p>

于论辩而著称。这些“智者?/p>

,不仅自己常常同别人论辩,而且还以此为职业,招收门徒,

专门传授论辩的方法。其中不少人沦为诡辩论者?/p>

 

 

 

 

 

本题中欧底姆斯所采用的基本手法,就是玩弄语词把戏,以混淆是非?/p>

 

 

 

 

 

我们已经知道?/p>

概念都是通过语词来表达的?/p>

但是?/p>

语词同概念并不是一一对应的。不

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概念

 

1.

智者欧底姆斯使用的是什么手法?

 

苏格拉底领了一个青年到智者欧底姆斯那里去请教。这个智者为了显示自己的本领?/p>

就想在初次见面时给这个青年一个下马威。因此,一见面他就劈头提出了这样的一个问题:

“你学习的是已经知道的东西,

还是不知道的东西??/p>

这个青年回答?/p>

学习的当然是他不?/p>

道的东西。于是,欧底姆斯就向这个青年提出了一连串的问题:

 

 

 

 

“你认识字母??/p>

 

 

 

 

 

“我认识?/p>

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“所有的字母都认识吗??/p>

 

“是的?/p>

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“而教师教你的时候,不正是教你认识字母吗??/p>

 

“是的?/p>

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“如果你认识字母,那末教师教你的不就是你已经知道的东西了吗??/p>

 

“是的?/p>

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“那末,或者你并不在学习,只是那些不认识字母的人在学习吧??/p>

 

“不,我也在学习??/p>

 

“那末,如果你认识字母,那你就在学习你已经知道的东西了?/p>

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“是的?/p>

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“那末,你最初的回答就不对了??/p>

 

这个青年就是这样被欧底姆斯弄得昏头昏脑,最后承认自己的失败,而甘心拜他为师?/p>

 

请问:欧底姆斯使用什么,把这个青年弄得昏头昏脑?

 

 

 

案例解析?/p>

 

本题引自柏拉图的《欧底姆斯篇?/p>

?/p>

 

 

 

 

 

在古希腊哲学史上?/p>

曾经出现过一个哲学学派——智者学派?/p>

这个学派在哲学史上以?/p>

于论辩而著称。这些“智者?/p>

,不仅自己常常同别人论辩,而且还以此为职业,招收门徒,

专门传授论辩的方法。其中不少人沦为诡辩论者?/p>

 

 

 

 

 

本题中欧底姆斯所采用的基本手法,就是玩弄语词把戏,以混淆是非?/p>

 

 

 

 

 

我们已经知道?/p>

概念都是通过语词来表达的?/p>

但是?/p>

语词同概念并不是一一对应的。不

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1.

智者欧底姆斯使用的是什么手法?

 

苏格拉底领了一个青年到智者欧底姆斯那里去请教。这个智者为了显示自己的本领?/p>

就想在初次见面时给这个青年一个下马威。因此,一见面他就劈头提出了这样的一个问题:

“你学习的是已经知道的东西,

还是不知道的东西??/p>

这个青年回答?/p>

学习的当然是他不?/p>

道的东西。于是,欧底姆斯就向这个青年提出了一连串的问题:

 

 

 

 

“你认识字母??/p>

 

 

 

 

 

“我认识?/p>

?/p>

 

“所有的字母都认识吗??/p>

 

“是的?/p>

?/p>

 

“而教师教你的时候,不正是教你认识字母吗??/p>

 

“是的?/p>

?/p>

 

“如果你认识字母,那末教师教你的不就是你已经知道的东西了吗??/p>

 

“是的?/p>

?/p>

 

“那末,或者你并不在学习,只是那些不认识字母的人在学习吧??/p>

 

“不,我也在学习??/p>

 

“那末,如果你认识字母,那你就在学习你已经知道的东西了?/p>

?/p>

 

“是的?/p>

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“那末,你最初的回答就不对了??/p>

 

这个青年就是这样被欧底姆斯弄得昏头昏脑,最后承认自己的失败,而甘心拜他为师?/p>

 

请问:欧底姆斯使用什么,把这个青年弄得昏头昏脑?

 

 

 

案例解析?/p>

 

本题引自柏拉图的《欧底姆斯篇?/p>

?/p>

 

 

 

 

 

在古希腊哲学史上?/p>

曾经出现过一个哲学学派——智者学派?/p>

这个学派在哲学史上以?/p>

于论辩而著称。这些“智者?/p>

,不仅自己常常同别人论辩,而且还以此为职业,招收门徒,

专门传授论辩的方法。其中不少人沦为诡辩论者?/p>

 

 

 

 

 

本题中欧底姆斯所采用的基本手法,就是玩弄语词把戏,以混淆是非?/p>

 

 

 

 

 

我们已经知道?/p>

概念都是通过语词来表达的?/p>

但是?/p>

语词同概念并不是一一对应的。不

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逻辑案例分析 - 百度文库
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智者欧底姆斯使用的是什么手法?

 

苏格拉底领了一个青年到智者欧底姆斯那里去请教。这个智者为了显示自己的本领?/p>

就想在初次见面时给这个青年一个下马威。因此,一见面他就劈头提出了这样的一个问题:

“你学习的是已经知道的东西,

还是不知道的东西??/p>

这个青年回答?/p>

学习的当然是他不?/p>

道的东西。于是,欧底姆斯就向这个青年提出了一连串的问题:

 

 

 

 

“你认识字母??/p>

 

 

 

 

 

“我认识?/p>

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“所有的字母都认识吗??/p>

 

“是的?/p>

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“而教师教你的时候,不正是教你认识字母吗??/p>

 

“是的?/p>

?/p>

 

“如果你认识字母,那末教师教你的不就是你已经知道的东西了吗??/p>

 

“是的?/p>

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“那末,或者你并不在学习,只是那些不认识字母的人在学习吧??/p>

 

“不,我也在学习??/p>

 

“那末,如果你认识字母,那你就在学习你已经知道的东西了?/p>

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“是的?/p>

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“那末,你最初的回答就不对了??/p>

 

这个青年就是这样被欧底姆斯弄得昏头昏脑,最后承认自己的失败,而甘心拜他为师?/p>

 

请问:欧底姆斯使用什么,把这个青年弄得昏头昏脑?

 

 

 

案例解析?/p>

 

本题引自柏拉图的《欧底姆斯篇?/p>

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在古希腊哲学史上?/p>

曾经出现过一个哲学学派——智者学派?/p>

这个学派在哲学史上以?/p>

于论辩而著称。这些“智者?/p>

,不仅自己常常同别人论辩,而且还以此为职业,招收门徒,

专门传授论辩的方法。其中不少人沦为诡辩论者?/p>

 

 

 

 

 

本题中欧底姆斯所采用的基本手法,就是玩弄语词把戏,以混淆是非?/p>

 

 

 

 

 

我们已经知道?/p>

概念都是通过语词来表达的?/p>

但是?/p>

语词同概念并不是一一对应的。不



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