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《文言文二则》教学设?/p>

 

设计说明?/p>

 

《语文课程标准》指出:阅读优秀诗文,大体把握诗意,想象诗文描述的情

境,体会作品的情感。本课的两则文言文都是经典之作,

《伯牙鼓琴》运用了?/p>

事、描写、抒情等表达方式,由面及点地展开叙述,创设了一幅意境深远的“高

山流水知音”图?/p>

《书戴嵩画牛》通过牧童对戴嵩的画的评价,揭示道理,文章

有理有据?/p>

暗含了实践出真知的深刻道理。教学本文,

教师要引领学生增加一?/p>

文言文的阅读体验,感受这篇课文特有的语言现象;其次,

继续渗透文言文的?/p>

本阅读方法,在借助注释、联系上下文的基础上还能用现代语汇去补充;再有?/p>

依托语言体会课文表达的情感,

学习展开联想和想象进行表达的方法?/p>

使学生实

现文化意象的传承,受到艺术文化的熏陶?/p>

 

课前准备?/p>

 

教师准备:制作多媒体课件?/p>

 

学生准备:预习生字、新词,读通课文,搜集相关资料?/p>

 

课时安排?/p>

 

2

课时?/p>

 

教学过程?/p>

 

第一课时

 

一、情境导入,激发兴?/p>

 

1.

播放歌曲

《高山流水?/p>

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出示

《伯牙鼓琴?/p>

课文插图?/p>

激趣导入:

同学们,

请一边看图,一边听音乐,说说图和音乐给你留下怎样的印象?/p>

 

预设?/p>

 

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1

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这位正在聚精会神挑指弹琴的人必是俞伯牙了?/p>

而这位身着粗布大衣?/p>

正在倾听,满脸沉醉的必是锺子期了?/p>

 

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2

:两个人那么醉心地沉醉在音乐中,是多快乐的事啊!

 

2.

导入?/p>

就这样的一幅图,还有一段故事呢?/p>

接下来就请同学们和老师一?/p>

走进课文《伯牙鼓琴》去细细聆听吧!

 

3.

学生简介俞伯牙与锺子期的故事?/p>

 

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《文言文二则》教学设?/p>

 

设计说明?/p>

 

《语文课程标准》指出:阅读优秀诗文,大体把握诗意,想象诗文描述的情

境,体会作品的情感。本课的两则文言文都是经典之作,

《伯牙鼓琴》运用了?/p>

事、描写、抒情等表达方式,由面及点地展开叙述,创设了一幅意境深远的“高

山流水知音”图?/p>

《书戴嵩画牛》通过牧童对戴嵩的画的评价,揭示道理,文章

有理有据?/p>

暗含了实践出真知的深刻道理。教学本文,

教师要引领学生增加一?/p>

文言文的阅读体验,感受这篇课文特有的语言现象;其次,

继续渗透文言文的?/p>

本阅读方法,在借助注释、联系上下文的基础上还能用现代语汇去补充;再有?/p>

依托语言体会课文表达的情感,

学习展开联想和想象进行表达的方法?/p>

使学生实

现文化意象的传承,受到艺术文化的熏陶?/p>

 

课前准备?/p>

 

教师准备:制作多媒体课件?/p>

 

学生准备:预习生字、新词,读通课文,搜集相关资料?/p>

 

课时安排?/p>

 

2

课时?/p>

 

教学过程?/p>

 

第一课时

 

一、情境导入,激发兴?/p>

 

1.

播放歌曲

《高山流水?/p>

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出示

《伯牙鼓琴?/p>

课文插图?/p>

激趣导入:

同学们,

请一边看图,一边听音乐,说说图和音乐给你留下怎样的印象?/p>

 

预设?/p>

 

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1

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这位正在聚精会神挑指弹琴的人必是俞伯牙了?/p>

而这位身着粗布大衣?/p>

正在倾听,满脸沉醉的必是锺子期了?/p>

 

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2

:两个人那么醉心地沉醉在音乐中,是多快乐的事啊!

 

2.

导入?/p>

就这样的一幅图,还有一段故事呢?/p>

接下来就请同学们和老师一?/p>

走进课文《伯牙鼓琴》去细细聆听吧!

 

3.

学生简介俞伯牙与锺子期的故事?/p>

 

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《文言文二则》教学设?/p>

 

设计说明?/p>

 

《语文课程标准》指出:阅读优秀诗文,大体把握诗意,想象诗文描述的情

境,体会作品的情感。本课的两则文言文都是经典之作,

《伯牙鼓琴》运用了?/p>

事、描写、抒情等表达方式,由面及点地展开叙述,创设了一幅意境深远的“高

山流水知音”图?/p>

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有理有据?/p>

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继续渗透文言文的?/p>

本阅读方法,在借助注释、联系上下文的基础上还能用现代语汇去补充;再有?/p>

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使学生实

现文化意象的传承,受到艺术文化的熏陶?/p>

 

课前准备?/p>

 

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学生准备:预习生字、新词,读通课文,搜集相关资料?/p>

 

课时安排?/p>

 

2

课时?/p>

 

教学过程?/p>

 

第一课时

 

一、情境导入,激发兴?/p>

 

1.

播放歌曲

《高山流水?/p>

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出示

《伯牙鼓琴?/p>

课文插图?/p>

激趣导入:

同学们,

请一边看图,一边听音乐,说说图和音乐给你留下怎样的印象?/p>

 

预设?/p>

 

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1

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这位正在聚精会神挑指弹琴的人必是俞伯牙了?/p>

而这位身着粗布大衣?/p>

正在倾听,满脸沉醉的必是锺子期了?/p>

 

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:两个人那么醉心地沉醉在音乐中,是多快乐的事啊!

 

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学生简介俞伯牙与锺子期的故事?/p>

 

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【部编版】统编教材六年级语文上册?1课《文言文二则》教学设?- 百度文库
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《文言文二则》教学设?/p>

 

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《语文课程标准》指出:阅读优秀诗文,大体把握诗意,想象诗文描述的情

境,体会作品的情感。本课的两则文言文都是经典之作,

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山流水知音”图?/p>

《书戴嵩画牛》通过牧童对戴嵩的画的评价,揭示道理,文章

有理有据?/p>

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课时?/p>

 

教学过程?/p>

 

第一课时

 

一、情境导入,激发兴?/p>

 

1.

播放歌曲

《高山流水?/p>

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《伯牙鼓琴?/p>

课文插图?/p>

激趣导入:

同学们,

请一边看图,一边听音乐,说说图和音乐给你留下怎样的印象?/p>

 

预设?/p>

 

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这位正在聚精会神挑指弹琴的人必是俞伯牙了?/p>

而这位身着粗布大衣?/p>

正在倾听,满脸沉醉的必是锺子期了?/p>

 

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:两个人那么醉心地沉醉在音乐中,是多快乐的事啊!

 

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就这样的一幅图,还有一段故事呢?/p>

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