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《石壕吏?/p>
一、说教材?/p>
《石壕吏?/p>
是义务教育课程标准实验教科书初中语文八年级上册第五单元的最
后一篇课?/p>
《杜甫诗三首》的第三首。第一课时已学过了前两首,
学生对杜甫的生平和作?/p>
风格已有了一定程度的了解,学习这篇《石壕吏》应该有了一定的基础?/p>
《石壕吏》语言凝炼、质朴,内容比较集中,主要记述了在一天傍晚,作者投宿石?/p>
村,遇官吏抓丁服役,老翁逾墙逃走,老妇出门应对。用大量篇幅记叙了老妇的致词,从中
体现战乱给老妇一家带来的不幸,以及在官吏的威逼下请求从军服役的经过。第二天天明?/p>
作者独与老翁别暗示了老妇已被抓走?/p>
全篇以老妇的致词为主,
兼有动作描写?/p>
再加上对?/p>
句的运用,使文章愈加生动?/p>
二、说目标及重难点?/p>
结合这个单元文言文教学的要求以及本课内容、思想、写作上的特点,结合学生的实
际情况,我将这节课的目标确定为:
1.
通过朗读,把握《石壕吏》的思想内容与作者的情感?/p>
2.
有感情地朗读和背诵课文?/p>
3.
培养关注现实、关注民生的人文素养?/p>
结合学生的实际情况,我将这节课的教学重难点确定为?/p>
教学重点:理解诗歌的内容、意境及作者的思想感情;背诵诗歌?/p>
教学难点:初步尝试鉴赏诗歌,体会藏问于答的写法?/p>
三、说教法?/p>
1.
朗读法:用“字不离句,句不离篇”的办法反复诵读、以读带讲、以读促讲,因为
抓住了“读”就抓住了语文教学的要领。范读,生读,互评,小组展示读,二部轮读,齐?/p>
等方式,整体把握文章内容,加深对文章的理解和记忆,为进一步的分析鉴赏作准备?/p>
2.
激趣法:为了调动学生的学习兴趣,我选择多种学生感兴趣的因素:猜对联、当?/p>
演编导课本剧?/p>
情景对话等,
调动学生的参与意识,
同时加深学生对作者的认识和对作品?/p>
理解?/p>
3.
合作探究法:在探究过程中,根据新课标的要求我采用了自主、合作的方法?/p>
体现在两方面?/p>
(1)
自主。学生在课下自主预习,自己根据注释和工具书疏通文意,分析?/p>
物形象,把握故事情节,体会作品所反映的思想倾向,编排剧本,教师只作适当点拨?/p>
(2)
合作?/p>
对于一些疑难问题让学生来合作讨论解决,
集思广益,
培养学生的发散思维和合作能