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《我的空中楼阁》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识目标:理清文脉,学习作者多角度观察描写景物的方法。学习比喻、拟人?

对偶等表达技巧?/p>

 

能力目标:品味文章清新、优美、生动的语言,领悟托物言志的艺术手法的运?

领会“空中楼阁”的优美意境。让学生学会扩展阅读的方法?/p>

 

情感目标:通过美文的赏析学会审美,发现美,陶冶学生情操?/p>

 

教学重点?/p>

理清本文思路,整体感知作者描写小屋如诗如画的情境?/p>

 

教学难点?/p>

体会托物言志的写作手法?/p>

体会作者热爱自然和追求自然的美好感

情?/p>

教学方法?/p>

启发式和讨论式结合,通过朗读体会文章情感?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

第一课时

 

一、导入新?/p>

 

先问大家一个问题,假如你有足够的钱,你会把你心目中理想的房子建?/p>

哪?为什么?

 

每个人心目中都会有向往已久的房子,

暂且称它为小屋吧?/p>

这间小屋可能?/p>

刘禹锡“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”的一间“陋室”,也可能在陶渊明笔?/p>

的清幽的世外桃源?/p>

可能在郑愁予那达达的马蹄走过的江南小镇,

也可能在徐志

摩心中柔美的康桥边。总之,这小屋是我们心灵的港湾,是我们精神的家园,?/p>

择什么样的小屋,往往能看出我们什么样的性情和志趣。那么,今天,我们来?/p>

看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子的呢?

 

*

观看视频朗读,体味作者情感并标注课文重点字词的读音?/p>

  

二、检查预?/p>

 

   

 1

.李乐薇

,祖籍江苏南京,台湾散文作家。她的散文作品,文笔清丽脱俗?/p>

语言优美动人,风格柔和、温婉、含蓄,善于借运用有声、有光、有色、有味?/p>

有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”,透露着浓郁的现代派艺术信息?/p>

 

2.

字词检测(

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三、初读课文,理清思路

    

    *

面对自己的最爱,李乐薇描写了山间小屋周围的哪些景物呢?/p>

 

 

明确?/p>

按先后顺序,依次写了:小屋、山、树、花园、园中小路、山中云霞?/p>

空气、光线、山路、小屋的夜景?/p>

(板书)

 

 

*

立足于小屋之外和立足于小屋自身这样两个角?/p>

看小屋及其周围的环境?/p>

是文章分为两部分的依据?/p>

 

第一部分(第

1

?/p>

8

自然段)写小屋与山、树的关系。这是立足于小屋之外

所见。这部分有三个层次:

 

第一层次?/p>

1

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3

)是立足于山外,写小屋与山的关系。这是全景?/p>

    

第二层次?/p>

4

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7

)是立足于山上,写小屋与树的关系。这是局部的近景?/p>

                 

第三层次?/p>

8

)是立足山下远望,继续写小屋与树的关系。这是仰视中的局

部远景?/p>

 

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《我的空中楼阁》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识目标:理清文脉,学习作者多角度观察描写景物的方法。学习比喻、拟人?

对偶等表达技巧?/p>

 

能力目标:品味文章清新、优美、生动的语言,领悟托物言志的艺术手法的运?

领会“空中楼阁”的优美意境。让学生学会扩展阅读的方法?/p>

 

情感目标:通过美文的赏析学会审美,发现美,陶冶学生情操?/p>

 

教学重点?/p>

理清本文思路,整体感知作者描写小屋如诗如画的情境?/p>

 

教学难点?/p>

体会托物言志的写作手法?/p>

体会作者热爱自然和追求自然的美好感

情?/p>

教学方法?/p>

启发式和讨论式结合,通过朗读体会文章情感?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

第一课时

 

一、导入新?/p>

 

先问大家一个问题,假如你有足够的钱,你会把你心目中理想的房子建?/p>

哪?为什么?

 

每个人心目中都会有向往已久的房子,

暂且称它为小屋吧?/p>

这间小屋可能?/p>

刘禹锡“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”的一间“陋室”,也可能在陶渊明笔?/p>

的清幽的世外桃源?/p>

可能在郑愁予那达达的马蹄走过的江南小镇,

也可能在徐志

摩心中柔美的康桥边。总之,这小屋是我们心灵的港湾,是我们精神的家园,?/p>

择什么样的小屋,往往能看出我们什么样的性情和志趣。那么,今天,我们来?/p>

看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子的呢?

 

*

观看视频朗读,体味作者情感并标注课文重点字词的读音?/p>

  

二、检查预?/p>

 

   

 1

.李乐薇

,祖籍江苏南京,台湾散文作家。她的散文作品,文笔清丽脱俗?/p>

语言优美动人,风格柔和、温婉、含蓄,善于借运用有声、有光、有色、有味?/p>

有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”,透露着浓郁的现代派艺术信息?/p>

 

2.

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三、初读课文,理清思路

    

    *

面对自己的最爱,李乐薇描写了山间小屋周围的哪些景物呢?/p>

 

 

明确?/p>

按先后顺序,依次写了:小屋、山、树、花园、园中小路、山中云霞?/p>

空气、光线、山路、小屋的夜景?/p>

(板书)

 

 

*

立足于小屋之外和立足于小屋自身这样两个角?/p>

看小屋及其周围的环境?/p>

是文章分为两部分的依据?/p>

 

第一部分(第

1

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8

自然段)写小屋与山、树的关系。这是立足于小屋之外

所见。这部分有三个层次:

 

第一层次?/p>

1

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3

)是立足于山外,写小屋与山的关系。这是全景?/p>

    

第二层次?/p>

4

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7

)是立足于山上,写小屋与树的关系。这是局部的近景?/p>

                 

第三层次?/p>

8

)是立足山下远望,继续写小屋与树的关系。这是仰视中的局

部远景?/p>

 

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《我的空中楼阁》教学设?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识目标:理清文脉,学习作者多角度观察描写景物的方法。学习比喻、拟人?

对偶等表达技巧?/p>

 

能力目标:品味文章清新、优美、生动的语言,领悟托物言志的艺术手法的运?

领会“空中楼阁”的优美意境。让学生学会扩展阅读的方法?/p>

 

情感目标:通过美文的赏析学会审美,发现美,陶冶学生情操?/p>

 

教学重点?/p>

理清本文思路,整体感知作者描写小屋如诗如画的情境?/p>

 

教学难点?/p>

体会托物言志的写作手法?/p>

体会作者热爱自然和追求自然的美好感

情?/p>

教学方法?/p>

启发式和讨论式结合,通过朗读体会文章情感?/p>

 

课时安排?/p>

2

课时

 

第一课时

 

一、导入新?/p>

 

先问大家一个问题,假如你有足够的钱,你会把你心目中理想的房子建?/p>

哪?为什么?

 

每个人心目中都会有向往已久的房子,

暂且称它为小屋吧?/p>

这间小屋可能?/p>

刘禹锡“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”的一间“陋室”,也可能在陶渊明笔?/p>

的清幽的世外桃源?/p>

可能在郑愁予那达达的马蹄走过的江南小镇,

也可能在徐志

摩心中柔美的康桥边。总之,这小屋是我们心灵的港湾,是我们精神的家园,?/p>

择什么样的小屋,往往能看出我们什么样的性情和志趣。那么,今天,我们来?/p>

看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子的呢?

 

*

观看视频朗读,体味作者情感并标注课文重点字词的读音?/p>

  

二、检查预?/p>

 

   

 1

.李乐薇

,祖籍江苏南京,台湾散文作家。她的散文作品,文笔清丽脱俗?/p>

语言优美动人,风格柔和、温婉、含蓄,善于借运用有声、有光、有色、有味?/p>

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2.

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三、初读课文,理清思路

    

    *

面对自己的最爱,李乐薇描写了山间小屋周围的哪些景物呢?/p>

 

 

明确?/p>

按先后顺序,依次写了:小屋、山、树、花园、园中小路、山中云霞?/p>

空气、光线、山路、小屋的夜景?/p>

(板书)

 

 

*

立足于小屋之外和立足于小屋自身这样两个角?/p>

看小屋及其周围的环境?/p>

是文章分为两部分的依据?/p>

 

第一部分(第

1

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8

自然段)写小屋与山、树的关系。这是立足于小屋之外

所见。这部分有三个层次:

 

第一层次?/p>

1

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3

)是立足于山外,写小屋与山的关系。这是全景?/p>

    

第二层次?/p>

4

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7

)是立足于山上,写小屋与树的关系。这是局部的近景?/p>

                 

第三层次?/p>

8

)是立足山下远望,继续写小屋与树的关系。这是仰视中的局

部远景?/p>

 

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教学目标?/p>

 

知识目标:理清文脉,学习作者多角度观察描写景物的方法。学习比喻、拟人?

对偶等表达技巧?/p>

 

能力目标:品味文章清新、优美、生动的语言,领悟托物言志的艺术手法的运?

领会“空中楼阁”的优美意境。让学生学会扩展阅读的方法?/p>

 

情感目标:通过美文的赏析学会审美,发现美,陶冶学生情操?/p>

 

教学重点?/p>

理清本文思路,整体感知作者描写小屋如诗如画的情境?/p>

 

教学难点?/p>

体会托物言志的写作手法?/p>

体会作者热爱自然和追求自然的美好感

情?/p>

教学方法?/p>

启发式和讨论式结合,通过朗读体会文章情感?/p>

 

课时安排?/p>

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第一课时

 

一、导入新?/p>

 

先问大家一个问题,假如你有足够的钱,你会把你心目中理想的房子建?/p>

哪?为什么?

 

每个人心目中都会有向往已久的房子,

暂且称它为小屋吧?/p>

这间小屋可能?/p>

刘禹锡“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”的一间“陋室”,也可能在陶渊明笔?/p>

的清幽的世外桃源?/p>

可能在郑愁予那达达的马蹄走过的江南小镇,

也可能在徐志

摩心中柔美的康桥边。总之,这小屋是我们心灵的港湾,是我们精神的家园,?/p>

择什么样的小屋,往往能看出我们什么样的性情和志趣。那么,今天,我们来?/p>

看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样子的呢?

 

*

观看视频朗读,体味作者情感并标注课文重点字词的读音?/p>

  

二、检查预?/p>

 

   

 1

.李乐薇

,祖籍江苏南京,台湾散文作家。她的散文作品,文笔清丽脱俗?/p>

语言优美动人,风格柔和、温婉、含蓄,善于借运用有声、有光、有色、有味?/p>

有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”,透露着浓郁的现代派艺术信息?/p>

 

2.

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三、初读课文,理清思路

    

    *

面对自己的最爱,李乐薇描写了山间小屋周围的哪些景物呢?/p>

 

 

明确?/p>

按先后顺序,依次写了:小屋、山、树、花园、园中小路、山中云霞?/p>

空气、光线、山路、小屋的夜景?/p>

(板书)

 

 

*

立足于小屋之外和立足于小屋自身这样两个角?/p>

看小屋及其周围的环境?/p>

是文章分为两部分的依据?/p>

 

第一部分(第

1

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8

自然段)写小屋与山、树的关系。这是立足于小屋之外

所见。这部分有三个层次:

 

第一层次?/p>

1

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3

)是立足于山外,写小屋与山的关系。这是全景?/p>

    

第二层次?/p>

4

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7

)是立足于山上,写小屋与树的关系。这是局部的近景?/p>

                 

第三层次?/p>

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