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山东省教师资格证中学教育学考试考点重点资料

 

 

 

 

第六?/p>

 

课程

 

1

、什么是课程?简述课程的内涵?/p>

 

课程指学生在校期间所学内容的总和及进程安排?/p>

 

内涵?/p>

(1)

课程指学校中所要进行的德智体美等全部教育内容的总和?/p>

(2)

课程不仅包括各门

学科、课内教学,也包括课外活动,家庭作业和社会实践等活动?/p>

(3)

课程规定了各门学?/p>

的顺序和课时分配、学年编制和学周安排?/p>

 

 

 

  

2

、课程的类型有哪些?

 

按设计形式:学科课程、活动课?/p>

 

按学生选课的自主性:必修课程、选修课程

 

按课程任务:基础型课程、拓展型课程、研究型课程

 

按课程的制定者:国家课程、地方课程、学校课?/p>

 

3

、制约课程的主要因素是什么?

 

(1)

一定历史时期社会发展的要求与提供的可能

 

(2)

一定时代人类文化及其科学技术发展水?/p>

 

(3)

学生的年龄特征和知识、能力基础?/p>

 

4

、简述课程理论的发展情况?/p>

 

最早使用“课程”一词的是朱熹,西方是斯宾塞《什么知识最有价值》博比特

 

“活动分?/p>

法”拉尓夫

*

泰勒

 

《课程与教学的基本原理》现代课程理论的奠基石,编制课程四步骤:?/p>

定目标、选择经验、组织经验、评价结?/p>

 

现代课程理论:学科中心、学生中心、社会改造课程理?/p>

 

第二?/p>

 

课程设计

 

1

、课程计划的含义?课程计划的构成要素有哪些?

 

课程计划是课程设置的整体规划,它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排?

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第六?/p>

 

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1

、什么是课程?简述课程的内涵?/p>

 

课程指学生在校期间所学内容的总和及进程安排?/p>

 

内涵?/p>

(1)

课程指学校中所要进行的德智体美等全部教育内容的总和?/p>

(2)

课程不仅包括各门

学科、课内教学,也包括课外活动,家庭作业和社会实践等活动?/p>

(3)

课程规定了各门学?/p>

的顺序和课时分配、学年编制和学周安排?/p>

 

 

 

  

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、课程的类型有哪些?

 

按设计形式:学科课程、活动课?/p>

 

按学生选课的自主性:必修课程、选修课程

 

按课程任务:基础型课程、拓展型课程、研究型课程

 

按课程的制定者:国家课程、地方课程、学校课?/p>

 

3

、制约课程的主要因素是什么?

 

(1)

一定历史时期社会发展的要求与提供的可能

 

(2)

一定时代人类文化及其科学技术发展水?/p>

 

(3)

学生的年龄特征和知识、能力基础?/p>

 

4

、简述课程理论的发展情况?/p>

 

最早使用“课程”一词的是朱熹,西方是斯宾塞《什么知识最有价值》博比特

 

“活动分?/p>

法”拉尓夫

*

泰勒

 

《课程与教学的基本原理》现代课程理论的奠基石,编制课程四步骤:?/p>

定目标、选择经验、组织经验、评价结?/p>

 

现代课程理论:学科中心、学生中心、社会改造课程理?/p>

 

第二?/p>

 

课程设计

 

1

、课程计划的含义?课程计划的构成要素有哪些?

 

课程计划是课程设置的整体规划,它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排?

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课程

 

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、什么是课程?简述课程的内涵?/p>

 

课程指学生在校期间所学内容的总和及进程安排?/p>

 

内涵?/p>

(1)

课程指学校中所要进行的德智体美等全部教育内容的总和?/p>

(2)

课程不仅包括各门

学科、课内教学,也包括课外活动,家庭作业和社会实践等活动?/p>

(3)

课程规定了各门学?/p>

的顺序和课时分配、学年编制和学周安排?/p>

 

 

 

  

2

、课程的类型有哪些?

 

按设计形式:学科课程、活动课?/p>

 

按学生选课的自主性:必修课程、选修课程

 

按课程任务:基础型课程、拓展型课程、研究型课程

 

按课程的制定者:国家课程、地方课程、学校课?/p>

 

3

、制约课程的主要因素是什么?

 

(1)

一定历史时期社会发展的要求与提供的可能

 

(2)

一定时代人类文化及其科学技术发展水?/p>

 

(3)

学生的年龄特征和知识、能力基础?/p>

 

4

、简述课程理论的发展情况?/p>

 

最早使用“课程”一词的是朱熹,西方是斯宾塞《什么知识最有价值》博比特

 

“活动分?/p>

法”拉尓夫

*

泰勒

 

《课程与教学的基本原理》现代课程理论的奠基石,编制课程四步骤:?/p>

定目标、选择经验、组织经验、评价结?/p>

 

现代课程理论:学科中心、学生中心、社会改造课程理?/p>

 

第二?/p>

 

课程设计

 

1

、课程计划的含义?课程计划的构成要素有哪些?

 

课程计划是课程设置的整体规划,它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排?

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1

、什么是课程?简述课程的内涵?/p>

 

课程指学生在校期间所学内容的总和及进程安排?/p>

 

内涵?/p>

(1)

课程指学校中所要进行的德智体美等全部教育内容的总和?/p>

(2)

课程不仅包括各门

学科、课内教学,也包括课外活动,家庭作业和社会实践等活动?/p>

(3)

课程规定了各门学?/p>

的顺序和课时分配、学年编制和学周安排?/p>

 

 

 

  

2

、课程的类型有哪些?

 

按设计形式:学科课程、活动课?/p>

 

按学生选课的自主性:必修课程、选修课程

 

按课程任务:基础型课程、拓展型课程、研究型课程

 

按课程的制定者:国家课程、地方课程、学校课?/p>

 

3

、制约课程的主要因素是什么?

 

(1)

一定历史时期社会发展的要求与提供的可能

 

(2)

一定时代人类文化及其科学技术发展水?/p>

 

(3)

学生的年龄特征和知识、能力基础?/p>

 

4

、简述课程理论的发展情况?/p>

 

最早使用“课程”一词的是朱熹,西方是斯宾塞《什么知识最有价值》博比特

 

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*

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《课程与教学的基本原理》现代课程理论的奠基石,编制课程四步骤:?/p>

定目标、选择经验、组织经验、评价结?/p>

 

现代课程理论:学科中心、学生中心、社会改造课程理?/p>

 

第二?/p>

 

课程设计

 

1

、课程计划的含义?课程计划的构成要素有哪些?

 

课程计划是课程设置的整体规划,它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排?



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