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最后一?/p>

 

1

.小说以第一人称来叙述故事,有什么表达效果?

 

以第一人称来叙述故事能增加故事的真实性,便于心理描写?/p>

 

2

.小弗朗士是怎样一个人?请用几个词语概括出他的性格特点?/p>

 

调皮、活泼、好动、贪玩、爱?/p>

 

3.

为什?/p>

“亡了国当了奴隶的人民,

只要牢牢记住他们的语言?/p>

就好像拿

着一把打开监狱大门的钥匙”?

 

亡国了,

当奴隶了?/p>

如果牢记了自己的语言?/p>

就永远不会忘记自己的祖国?/p>

就会随时激起爱国之心,为争取自由解放而斗争?/p>

 

4

、在习字课上,韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂?/p>

铁杆上,这是什么描写?有什么作用?

 

环境描写?/p>

体现了韩麦尔先生的爱国之情,

这种爱国之情是打败侵略者的

钥匙

 

5

、指出下列各句的描写方法和作用?/p>

?/p>

3

分)

 

   

⑴画眉在林边宛转地唱歌;锯木厂后边的草地上,普鲁士兵正在操练?/p>

 

自然环境描写,“画眉在林边宛转地唱歌”反映了小弗朗士无忧无虑、天?/p>

幼稚的心理状态,

与下文人物的悲伤?/p>

痛苦以及庄严?/p>

悲愤的气氛形成强?/p>

的反差?/p>

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锯木厂后边草地上?/p>

普鲁士士兵正在操?/p>

?/p>

暗示了社会环境,

?/p>

代故事发生的时代背景?/p>

 

   

⑵天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音?/p>

亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的?/p>

 

心理描写,写出了“我”惭愧、悔恨心理;还有想要补救的心理?/p>

 

6

、如何理解韩麦尔先生的又“柔和”又“严肃”的表情?(

2

分)

 

?/p>

柔和

?/p>

是出于对学生的深情,

对同胞?/p>

对祖国的热爱?/p>

?/p>

严肃

?/p>

出于?/p>

亡国的深切悲痛?/p>

 

 

 

7 

?/p>

“韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动。瞪着眼看周围的东西,好像?/p>

把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的?/p>

”这句话是什么描写?表现?/p>

韩麦尔先生怎样的感情?

 

神态描写,写出了韩麦尔先生对家的留恋,更有对祖国的热爱?/p>

 

8

、挂在铁杆上的字帖,烘托出什么样的气氛?

 

烘托了教室里的爱国气?/p>

 

9

、飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”,这反映了孩子们怎样的心

理?

 

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.小说以第一人称来叙述故事,有什么表达效果?

 

以第一人称来叙述故事能增加故事的真实性,便于心理描写?/p>

 

2

.小弗朗士是怎样一个人?请用几个词语概括出他的性格特点?/p>

 

调皮、活泼、好动、贪玩、爱?/p>

 

3.

为什?/p>

“亡了国当了奴隶的人民,

只要牢牢记住他们的语言?/p>

就好像拿

着一把打开监狱大门的钥匙”?

 

亡国了,

当奴隶了?/p>

如果牢记了自己的语言?/p>

就永远不会忘记自己的祖国?/p>

就会随时激起爱国之心,为争取自由解放而斗争?/p>

 

4

、在习字课上,韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂?/p>

铁杆上,这是什么描写?有什么作用?

 

环境描写?/p>

体现了韩麦尔先生的爱国之情,

这种爱国之情是打败侵略者的

钥匙

 

5

、指出下列各句的描写方法和作用?/p>

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⑴画眉在林边宛转地唱歌;锯木厂后边的草地上,普鲁士兵正在操练?/p>

 

自然环境描写,“画眉在林边宛转地唱歌”反映了小弗朗士无忧无虑、天?/p>

幼稚的心理状态,

与下文人物的悲伤?/p>

痛苦以及庄严?/p>

悲愤的气氛形成强?/p>

的反差?/p>

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锯木厂后边草地上?/p>

普鲁士士兵正在操?/p>

?/p>

暗示了社会环境,

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代故事发生的时代背景?/p>

 

   

⑵天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音?/p>

亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的?/p>

 

心理描写,写出了“我”惭愧、悔恨心理;还有想要补救的心理?/p>

 

6

、如何理解韩麦尔先生的又“柔和”又“严肃”的表情?(

2

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柔和

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是出于对学生的深情,

对同胞?/p>

对祖国的热爱?/p>

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严肃

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出于?/p>

亡国的深切悲痛?/p>

 

 

 

7 

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“韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动。瞪着眼看周围的东西,好像?/p>

把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的?/p>

”这句话是什么描写?表现?/p>

韩麦尔先生怎样的感情?

 

神态描写,写出了韩麦尔先生对家的留恋,更有对祖国的热爱?/p>

 

8

、挂在铁杆上的字帖,烘托出什么样的气氛?

 

烘托了教室里的爱国气?/p>

 

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以第一人称来叙述故事能增加故事的真实性,便于心理描写?/p>

 

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调皮、活泼、好动、贪玩、爱?/p>

 

3.

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亡国了,

当奴隶了?/p>

如果牢记了自己的语言?/p>

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就会随时激起爱国之心,为争取自由解放而斗争?/p>

 

4

、在习字课上,韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂?/p>

铁杆上,这是什么描写?有什么作用?

 

环境描写?/p>

体现了韩麦尔先生的爱国之情,

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⑴画眉在林边宛转地唱歌;锯木厂后边的草地上,普鲁士兵正在操练?/p>

 

自然环境描写,“画眉在林边宛转地唱歌”反映了小弗朗士无忧无虑、天?/p>

幼稚的心理状态,

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、如何理解韩麦尔先生的又“柔和”又“严肃”的表情?(

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柔和

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是出于对学生的深情,

对同胞?/p>

对祖国的热爱?/p>

?/p>

严肃

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亡国的深切悲痛?/p>

 

 

 

7 

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韩麦尔先生怎样的感情?

 

神态描写,写出了韩麦尔先生对家的留恋,更有对祖国的热爱?/p>

 

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1

.小说以第一人称来叙述故事,有什么表达效果?

 

以第一人称来叙述故事能增加故事的真实性,便于心理描写?/p>

 

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3.

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亡国了,

当奴隶了?/p>

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4

、在习字课上,韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂?/p>

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5

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⑴画眉在林边宛转地唱歌;锯木厂后边的草地上,普鲁士兵正在操练?/p>

 

自然环境描写,“画眉在林边宛转地唱歌”反映了小弗朗士无忧无虑、天?/p>

幼稚的心理状态,

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痛苦以及庄严?/p>

悲愤的气氛形成强?/p>

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锯木厂后边草地上?/p>

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⑵天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音?/p>

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心理描写,写出了“我”惭愧、悔恨心理;还有想要补救的心理?/p>

 

6

、如何理解韩麦尔先生的又“柔和”又“严肃”的表情?(

2

分)

 

?/p>

柔和

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是出于对学生的深情,

对同胞?/p>

对祖国的热爱?/p>

?/p>

严肃

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出于?/p>

亡国的深切悲痛?/p>

 

 

 

7 

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“韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动。瞪着眼看周围的东西,好像?/p>

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韩麦尔先生怎样的感情?

 

神态描写,写出了韩麦尔先生对家的留恋,更有对祖国的热爱?/p>

 

8

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烘托了教室里的爱国气?/p>

 

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