尹庄镇“三步五环节”高效课堂教学模?/p>
一、“三步五环节”教学模式的理论依据
1
、马克思主义认识论。实践是认识的基础,学生的认识能力?/p>
须通过实践才能逐步提高?/p>
用所学的知识去解决实际问题,
使学生在
理论与实践的融合过程中,提高认识能力?/p>
所以,
应该让学生在学习
过程中主动去探索、发现问题并用所学的知识去研究、解决问题。人
类知识的历史发展过程总的来说,是
“实践——理论——实践?/p>
的过
程,
“三步五环节?/p>
教学模式正是贯彻这一哲学认识规律的行之有?/p>
的教学方法,
这种教学方法可以在学生原来的认识结构基础上,
通过
深入探究,不断实现从感性认识到理性认识,从现象到本质,从外部
联系到内部联系的认识?/p>
2
、建构主义学习理论。建构主义认为学习是一个积极主动的?/p>
构过程,
学习者不是被动地接收外在信息?/p>
而是根据先前认知结构?/p>
动地和有选择地建构当前事物的意义?/p>
个人知识的形成不是取决于?/p>
观世界的统一性,
而是取决于个人通过与他人的交流和合作而形成的
理解。学习者的建构是多元化的,由于事物存在复杂多样性,对事?/p>
意义的建构将是不同的?/p>
所以建构主义教学就是努力创造一个适宜?/p>
学习环境?/p>
使学习者能积极主动地构建他们的知识?/p>
更注重在教与?/p>
的过程中实现新旧知识的有机结合,
培养学生分析问题?/p>
解决问题?/p>
创造性思维的能力?/p>
3
、多元智力理论。哈佛大学霍华德加纳教授在《心智的结构?